人美版五年级上册美术《唱起来跳起来》教案.docVIP

《唱起来跳起来》教学设计 【教学目标】 知识与技能：了解漏印版画的概念，掌握人物动态的表现方法，学习喷雾画技法。 过程与方法：学生在欣赏、观察、模仿、分析、体验的过程中，先画后撕，或剪再喷的方法来表现舞蹈人物。 情感、态度和价值观：在学习和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，以及动手能力。 【教学重难点】 教学重点：通过欣赏和体验舞蹈动作，用撕、剪等方法设计舞蹈形象，体验漏印版画的创作过程，掌握其技巧。 教学难点：对舞蹈人物动态的表现和喷雾技法的掌握。 【学情分析】 学生在低年级时接触过《拓印的乐趣》，对版画已不陌生，但漏印版画对于他们来讲，仍是一个全新的概念。五年级的学生各个方面能力有所提高，也喜欢尝试各种工具、媒体，表达自己的所感所想，因此，对于画、剪、撕、喷这一创作方法，仍然会充满新奇与学习的渴望。在教学过程中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践，大胆创作。 【教学准备】 学生准备：水粉颜料、喷壶、绘画工具 教师准备：课件、舞台幕布、纸火把、范作、喷壶、绘画工具 一．图片导入，激发兴趣 1.图片欣赏《舞蹈纹彩陶盆》 师：1973年的一天，考古学家们无意发现了这样一堆的碎片，经过鉴定发现，其实它是一件具有极高艺术价值的珍宝！于是将这堆碎片进行了复原处理，你瞧，这就是它原本的样子。 师：这是一件新石器时代的陶盆，距今已经有5000多年的历史了，上面的图案还很有特色。你们看看上面描绘了什么图案？ 生：人手拉手在跳舞。 师：在5000多年前，人类就有了跳舞这样的活动，这个陶盆的名字就叫做“舞蹈纹彩陶盆”。 2.小体验 提问： ①跳舞时他们心情如何？ ②你们喜欢跳舞吗？那就和我一起来吧？ 播放《拍手歌》 ，教师和学生边唱边跳。 师：今天我们就唱起来，跳起来。在这节课快乐地学习！ 板书：课题《唱起来跳起来》 【设计意图：以一堆碎片的图片导入，激起学生的好奇心，其后将这对碎片的来历娓娓道来，让学生观察陶盆上的图案跟着音乐一边唱一边跳，创设愉悦的课堂气氛，让学生感受歌舞带给人的快乐。】 二．讲授新课，层层深入 1.赏析版画，感知漏印 （1）赏析《东方红 太阳红》 师：许多人和你们一样也喜欢跳舞，不过他们还喜欢创作一些以舞蹈为题材的艺术作品。你瞧，这是画家牛文的作品《东方红 太阳升》。 提问： 这幅作品采用的是什么创作形式？ 画面中的孩子和老师在干什么？ 师：在老师的音乐伴奏下，藏族小伙伴们手拉着手围成了一圈，跳起了欢乐的舞蹈，仿佛还能从画面中听到悦耳的歌声。 板书：版画。 【设计意图：通过欣赏和分析，学生对版画又有了新的认识，在此基础上，引导他们有目的地分析画面，从而提高欣赏和评述能力。】 （2）展示漏印版画 师：今天也有几位爱跳舞爱唱歌的同学来到了我们的课堂，让他们和大家亮亮相。现在他们还需要聚光灯，来点绿光，来点红光。这位是傣族姑娘，这两位是她好朋友，这位是傣族小伙。 师：刚刚我是用什么方法表现他们的？这种喷的方法呢，也是版画的一种，叫做漏印版画。 板书：漏印 【设计意图：教师直接操作，用非常直观的方式让学生感受到漏印版画的独特魅力，体会漏印版画的两大特点：“漏”和“喷”。】 2.欣赏舞蹈，探究动态 （1）欣赏孔雀舞 师：傣族人民还给我们带来了他们的吉祥鸟，你们知道是什么鸟吗？ 师：对，是孔雀!你们来听听这段音乐，如果你是一只孔雀，听到这段歌曲会怎么舞动呢？ 学生尝试舞动，教师点评。 师：再让我们来看看艺术家们是如何诠释孔雀的？ 观看孔雀舞视频并提问：舞蹈时他们身体的哪些部位有了变化呢？（这就是动态） 板书：动态 【设计意图：学生对美的感受往往需要借助于直观的手段，让学生观看视频，能形象地感受到舞蹈的美。】 （2）探究芭蕾舞 师：自然界中还有很多会舞蹈的精灵，你看，这时远处游来了几只美丽的天鹅，它洁白无瑕，它高贵优雅，在静静的湖中舞动着那迷人的翅膀，让整个世界都出奇的宁静。 师：这就是优雅的芭蕾舞，刚刚我们说舞蹈时人的胳膊、腰、腿部等都会有动态变化，我们来看看这个道具，它的四肢都可以活动，我想用它表现出图片中第一个舞蹈演员的动态，再请一位同学上来摆一摆另一个动态，看看他摆的对不对？ 师：当然了，舞蹈动作远远不止这些。（用道具摆出其他舞蹈动态） 师：通过四肢的变化，可以设计出各种舞蹈动态。 【设计意图：利用关节可以活动的道具帮助学生分析舞蹈动态，使之直观体会到舞蹈的动态变化是如何产生的，通过自己动手操作道具培养分析问题、解决问题的能力。】 小练习——画出定格的动态 师： 刚刚我们说傣族有孔雀舞，西方有芭蕾，你还知道有什么舞呢？全世界各民族的人们都能歌善舞，每当有节日的时候都会穿上漂亮的服装，有的还会燃起篝火，一边跳一边唱来庆祝节日。看，他们来了！ 播放