川大网院19秋《人际沟通(Ⅰ)》第二次作业(资料).doc

主页 - 我的作业列表 - 《人际沟通(Ⅰ)》第二次作业答案 阐明： 每道小题选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共30个小题，每小题 2.0 分，共60.0分。在每小题给出的选项中，只需一项是契合标题需求的。 在树立组织沟通的中选用专人搜集信息的方法，归于哪种战略（ ） “开门”政策 “招待日”制度 “巡视员”系统???? “主张和质询”制度 工作中的电话沟通通话时刻一般控制在几分钟内？（ ） 3分钟 6分钟 9分钟 15分钟 以下哪种归于关闭式发问？（ ） “请问你如今还感触头痛吗？” “你今日的想吃啥？” “你怎样组织今日的时刻？” “请问你为啥不想吃药？” 以下哪些不归于师爱的特征？（ ） 高度的责任心 广泛性 教育性 双向性 忘我性 影响会议有用沟通的要素不包括？（ ） 会议意图不清楚 与会者讲话罗嗦 会议持续时刻太长 未发会议材料 信息传递太灵敏 社会组织作为一个协作系统，不包括哪几个根柢要素？（ ） 协作的自愿 科学的抉择计划 一起的方针 信息沟通 护理操作的根柢需求不正确的是：（ ） 礼貌、亲热的有声语言???? 疾速、简练的表达操作意图 正确的物体语言???? 精确、恰当的态势语言 书面沟通的四C原则不包括以下哪些？（ ） 正确（correct） 结论（conclusion） 无缺（complete） 简练（concise） 清楚（clear） 交游空间隔离的分类不包括：（ ） 家人世隔 个人世隔 亲近间隔 社交间隔???? 公共间隔 哪一项工作在会议前做不当当？（ ） 断定会议日程 预备会议材料 发放会议告诉 宣告会议主题 公共间隔需求人与人交游中心隔坚持在多少？（ ） 100-30cm 30-90cm 1000-200cm 200cm以上 团队精力的基础是啥？（ ） 沟通???? 抉择计划 协作 管理 选用管理者与部下有一个固定的沟通途径，归于以下哪一种组织沟通方法？（ ） “巡视员”系统 “开门”政策 “招待日”方法???? “主张与质询”制度 哪个不是医治性沟通的特色? （ ） 以患者为中心 成果是树立杰出的护患关系 交流场所不限制 内容是交流与健康有关的信息 人与人交游中心隔规模在30-90cm归于哪种空间隔离：（ ） 个人世隔 亲近间隔 社交间隔 公共间隔 以下哪些归于翻开式疑问？（ ） “请问你今日正午吃的啥？” “你是初中结业生吗？” “你的痛苦减轻了吗？” “你是啥时分入院的？” 以下哪一项不是教育沟通要素？（ ） 满足学生的生长需要 满足学生的眷恋需要 满足学生的尊敬需要 满足学生的了解需要 哪一项工作在会议前做不当当？（ ） 断定会议日程 预备会议材料 发放会议告诉???? 宣告会议主题 哪个不是医治性沟通的特色? （ ） 以患者为中心???? 成果是树立杰出的护患关系 交流场所不限制 内容是交流与健康有关的信息 上行沟通的利益不包括（ ） 职工可以将自己的定见向领导反映 使部下及时晓得组织方针、领导意图 管理者可以从这个途径晓得所统辖领域的情况 构成杰出的人际沟通空气，前进管理水平 医治性沟通不包括以下：（ ） 护患之间???? 患者与患者之间 护理人员之间 护理人员与医生之间 师生间的组织关系不包括：（ ） 独裁型 听任型 民主型 保护型 对患者的沟通才能评估不包括哪些内容？（ ） 听力 视力 社会撑持 语言的了解才能 病况和心境 医治性沟通的特征不包括（ ） 以患者为中心 医治性沟通有清楚的意图性 沟经过程中的护患自我露出的需求 树立和保护杰出的护患关系 移情的意义不包括以下哪个？（ ） 移情是指情感的转移 用对方的眼光来看待对方国际 用对方的心来领会对方的国际 对人更高一层的了解与怜惜 师生关系的根柢类型没有以下哪点？（ ） 师生间的道德关系???? 师生间的物质关系???? 师生间的心理关系 师生间的人际关系 教育沟通的特色是不包括以下哪点？（ ） 在教育沟通中，教师占主导方位 教育沟通以结束教育使命为导向 有用的教育沟通是高质量教育作用的保证 在教育沟通中，学生占主导方位 对“高驱力”了解正确的是（ ） 活泼的向别人推销自己的主张 在谈判中审时度势 能保护自己的庄严和利益 决不无视对方的庄严和利益 影响沟通流通的缘由没有哪点？（ ） 文化要素 组织妨碍 心理妨碍???? 社会阶层妨碍 对等距交际了解不正确的是（ ） 是指作为下级大约从工作启航，对上级成员天公地道 亲疏有度，树立和打开正常的关系 应做到在工作上相同的撑持，组织上相同的遵守 按职务凹凸和亲疏情况来抉择自己的撑持和遵守程度 应按权限和程序陈述工作，不要随意越级请示陈述 二、多项选择题。本大题共100个小