奉化市中小学教师校本研修示范学校评估标准.docVIP

奉化市中小学教师校本研修示范学校评估标准（试行） A级 指标 B级 指标 序号 C级指标 评估 方式 自评得分 自评说明 A1校 本 研 修 的 保 障30分 B1 领导 重视 （9分） C1 领导重视，校本研修工作指导思想端正，熟悉教师教育有关规定和要求，定期研究校本研修工作，积极推进“校本研修规范教研组”、“校本研修示范教研组” 创建工作。以身作则，积极参与学科研修活动（校长、副校长、学校中层每学期参加所在教研组研修活动分别不少于二、四、六次）。（4分） 座谈 查资料 看现场 教师问卷 C2 具有健全的校本研修管理网络，校长室、教务处、学科教研组长管理职责明确，研修网络顺畅。（2分） C3 有校本研修规划和年度工作计划, 学校的整体研修计划能体现教、科、研有机整合。有“创建校本研修规范教研组工作方案”、 “创建校本研修示范教研组工作方案”。（3分） B2 研修 条件 （8分） C4 年度校本研修经费落实。（2分） C5 有较强的校本研修师资，具有一支专业素质较高、组织能力强的教研组长队伍，有奉化市级及以上骨干教师。（2分） C6 根据培训需要配置足量的期刊杂志及音像资料等。（2分） C7 微机室、图书室、阅览室和校园网建设完善，能为校本研修营造良好环境和条件。（2分） B3 研修 资源 (13分) C8 按照上级教育行政部门、教师培训机构的要求选用省市组编的全员培训基本教材。（2分） C9 有能够胜任培训工作的以本校教师为主体的师资队伍。（4分） C10 积极开发与利用可用于培训的网络资源和其他资源。（2分） C11 开发校本教师教育课程，有自编校本研修教材，有学科教学、学校管理及德育方面的案例库。（3分） C12 利用高校、研究机构、师资培训机构等培训资源实施校本研修。（2分） A2校 本 研 修 的 管 理30分 B4 制度 建设 (10分) C13 校本研修以学科教研组为单位组织实施，有教师参与校本研修计划制定的制度。研修考核、奖惩与管理制度健全。（4分） 座谈 查资料 看现场 C14 学校和各学科教研组均有校本研修的阶段性计划和总结。（4分） C15 学校有教师队伍建设规划和阶段性实施意见。（2分） B5 实施 管理 (20分) C16 各学科教研组计划能根据学校研修工作的要求，体现教、科、研整合，落实“一个主题、四个阶段”研修模式。（5分） C17 校本研修活动有记录，有明确的活动内容和方式，培训时间有保证（平均每周1小时以上）。（6分） C18 教师参训面达100%，并得到教师培训机构的认定，折合成学分记入教师继续教育证书。（3分） C19 教师培训档案资料齐备，内容规范，分类装订存档。（3分） C20 校本研修与年度考核、评优及职称评定挂钩，定期进行表彰奖励。(3分) A3 校 本 研 修 的 实 施45分 B6 研修 内容 (20分) C21 结合学校实际，全面完成省市规定的全员培训内容。（3分） 座谈 查资料 看现场 教师的抽样测试 C22 有根据学校发展与教师专业成长的自主培训内容。（3分） C23 根据上级要求及本校教师实际情况进行师德教育。（2分） C24 结合学校实际，较系统学习教育教学基本理论。（3分） C25 结合课堂教学实际，积极开展新课程培训，解决实践中的问题。（3分） C26 进行现代信息技术培训，研究与学科课程整合问题。（3分） C27 进行教育科研基本知识、方法培训。（3分） B7 研修 形式、 方法 (25分) C28 通过主题化、系列教研活动开展校本研修。（4分） C29 结合教学案例、反思性教学活动开展校本研修。（4分） C30 结合集体备课、教学研讨开展校本研修。（4分） C31 采用“城乡联动”和“师徒结对”形式开展研修活动。（3分） C32 通过开展教育科研活动进行培训。（2分） C33 定期请专家到校指导、举办专题讲座。（2分） C34 创造条件送教师外出学习，并发挥其辐射作用。（2分） C35 充分发挥网络资源在校本研修中的作用。（2分） C36 充分发挥骨干教师在校本研修中的作用。（2分） A4 校 本 研 修 的 成 果 45 分 B8 研修 成果 (32分) C37 学校管理层、教师的教育教学理念先进，办学有特色。（2分） 座谈 听课 查资料 C38 教师普遍能够按照新课程的要求进行教学工作，班主任工作能力普遍提高，班级管理规范有效。（2分） C39 重视科研过程管理，有阶段性课题研究成果。（3分） C40 有关于培训效果的阶段性自评、反思报告。（3分） C41 教师在奉化市级及以上教学评比中获奖率较高。教师所撰写或制作的教学论文、教学案例、多媒体课件等在奉化市级及以上评比中获奖或在刊物上发表的篇数较多。（5分） C42 创建“校本研修规范教研组”和“校本研修示