高考化学答卷方法.pptVIP

(1)按题目要求答题，得到自己想要得到的分； (2)细致完整作答，得到自己可以得到的分； ;答卷拿高分妙招;答卷拿高分妙招;复习方法跟我学;复习方法跟我学;复习方法跟我学;复习方法跟我学;复习方法跟我学;复习方法跟我学;复习方法跟我学;复习方法跟我学; 重要模块及复习策略;（2）氧化还原反应相关知识及其重要应用 知识的考查;策略：抓住关键字词，挖掘概念本质 化学概念的复习，必须以理解为本，通过关键字词的分析、挖掘，准确把握内涵外延，做到举一反三、灵活应用。 例???化学平衡概念的建立：就要从某一个平衡建立的过程中挖掘出研究的对象、条件、特征、结果等要素，这样才能使学生深刻的理解概念的内涵，否则学生对概念的理解仅限于文字表面，即使熟记概念，也无法用概念去解决实际问题。;◆试题考查形式;（1）原子的结构及核外电子排布;（8）弱电解质的电离及电离平衡相关知识;策略：（1）与其它模块知识整合，培养平衡观;（2）构建“思维模型”，提高解题效率;③有关化学平衡的计算——“三步式”;④化学平衡的图像问题;◆试题考查形式;（1）非金属单质及其化合物的综合运用 （Cl、S和O、N和P、C和Si）;策略（1）构建知识网络，使知识系统化、结构化?? ?? 非金属部分：?????气态氢化物←单质→氧化物→氧化物对应水化物→相应的含氧酸盐 金属部分 金属→氧化物→氧化物对应的水化物（碱）→相应的盐 确定物质 结构→性质 →用途 →制法;（2）抓好“三个结合”，进行横向联系①与基本理论结合在复习元素及其化合物知识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解和灵活运用。;;③与化学计算结合 复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。例如ClO2、Cl2都是强氧化剂，都可以消毒杀菌，与同质量的Cl2相比，ClO具有更高的消毒效率。设计计算相同质量的ClO2消毒效率是Cl2的多少倍 ;◆试题考查形式;（1）基本操作方法（物质的制备、性质、分离、提纯和除杂、鉴别等）;策略：（1）熟悉常见实验基本操作 关于化实验基础， 2012年考试大纲明确要求学生了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法，掌握化学实验的基本操作，掌握常见气体的实验室制法，能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能做到设计、评价或改进实验方案，了解控制实验条件的方法，分析和处理实验数据得出合理结论，绘制和识别典型的实验仪器装置图，对实验知识和技能进行综合运用。依据这些要求，可以将实验分为四个专题:实验基本操作；气体的制备；物质的检验、分离与提纯；探究实验（实验知识与技能的综合运用）。每个专题精讲6-10个试题。;（2）重视教材实验，对实验素材进行深入拓展和挖掘 从近几年的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材的演示实验和学生实验，并由一些典型实验进行改装或创新。对于课本的每一个实验都要弄清原理、相关的仪器装置，注重操作细节，对于每个实验，都要做到：①做什么? ②怎么做？ ③为什么要这样做？ ④如果不这样做，会引起什么后果？⑤还能怎么做？对实验中所涉及到的重要化学方程式和重要实验现象均应熟练。条件许可的话，尽可能地开放化学实验室，让学生重做一些重点实验，例如一些定量实验，感受实验细节，加深体验。;（3）重视实验设计与评价，培养学生综合实验能力 实验复习不仅要重视对课本原有实验的全面复习，而且要重视一些新实验的开发和改进和评价。不仅要培养学生对教师演示实验的观察和分析能力，更要多给学生独立开发、设计、操作实验的机会，让学生实现由“听过”到“见过”再到“做过”的转化，学生只有通过亲自动手设计——操作——观察——分析，才能体会科学探究的过程，对实验各个环节的认识才会更深刻。精心设计不同类型的典型实验习题，让学生去探索、尝试、表达，从而培养学生规范的实验思维、严谨的表达能力。;◆试题考查形式;（1）有关化学式和化学方程式的计算。;策略： （1）反复练习以物质的量为中心的计算公式 （2）熟练掌握典型反应中各物质的计量关系 （3）灵活运用化学思维方法（守恒法，差量法，极值法）; 重视主干知识，夯实学科基础； 加强知识联系，提高综合能力； 科学规范训练，赢得高考成绩。;成也理综 败也理综 有一种成功叫放弃，有一种失败叫纠结。