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教师怎样做小课题研究 一、小课题研究的基本认识 （一）小课题研究的内涵解读 什么是小课题研究？即在教育实践中，教师针对自己职场中出现的问题加以梳理，形成以解决自身需要为目的的研究项目，并以此为载体，在一段时间内，集个人之全部关注办重点攻关，小步推进的个体研究。简要说，就是教师基于职场实际，以解决教育教学工作中的具体问题而进行的单个人的研究型小项目。 从研究对象看，小课题是小问题、小环节、小项目、是小问题着眼小环节切入的微观研究。 从研究主体看，是教师个体的研究，是一种教师“面对真问题开展真研究、获得真成长”的行动研究。 从研究内容看，是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。 从研究性质看，是一种教师源于自我实践、服务自我实践、完善自我实践的应用性研究。 从研究的要求看，以行动研究为主的小课题运作方式普通教师可以胜任，容易操作和容易见效，因而是一种低起点、低要求、低重心的草根式研究。 （二）小课题研究的主要特点 1.研究指向上的自动性 研究自身问题 课题自己确立 方法自己选择 2.研究情境上的互动性 源于问题，止乎问题，皆因情境 问题在互动中解决，素质在互动中发展 （三）小课题研究的重要意义 1.有助于教师进入研究状态 低起点、低要求、低重心：只要开始，就是研究；只要参与，便是成功；只要追寻，便是境界。 2.改进教育教学实践，提高教育教学质量 源于实践、服务实