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PAGE 306 《老年护理学》教学大纲 Ⅰ、课程概况 英文名称：Gerontological Nursing 先修课程：《护理学基础》《内科护理学》《外科护理学》《护理心理学》 后续课程：无 总学时数：30 学时 理论学时：24学时 实验学时：0学时 课外实践： 6 学时 学 分：2学分 适用专业：护理学 Ⅱ、课程简介 1.课程的目的与任务：老年护理学是一门涉及面广、整体性强的临床学科。它不仅与医学基础理论有密切联系、而且与其他各门临床护理学也有密切的联系，它的内容在临床护理工作中具有普遍性意义，是临床护理学的基础之一。老年护理学是建立在学生学习完内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、五官科护理学后开展起来的，需要在学习的时候不断加强相关课程老年疾病的学习。该门课程主要从身体、心理和社会功能等各方面展现老年期特有的改变特点及疾病，同时着重于生理老化后和疾病发生后日常生活的照顾及避免意外事情的发生。老年护理学总学时为30， 讲课与临床见习的比例为4：1。 2.教学组织与方法：本课程采用理论教学与实践教学相结合方式，理论课采用多媒体大班授课，课外实践课采用小班分组授课的模式。 3.教学保障：教室、多媒体、投影仪及相关见习单位的配合支持。 4.教材与教学参考书目、教学网站（要求注明书名、版本、作者、出版社等） ① 选用教材: 《老年护理学》（第3版），化前珍主编，人民卫生出版社。 ② 教学网站： //sco/vodlist.htm。 Ⅲ、课时分配安排 理论课 序号 讲课内容 课时分配 1 第一章 绪论 2 2 第二章 老年护理相关理论 2 3 第三章 老年人的健康评估 2 4 第四章 老年人的健康保健与养老照顾 2 5 第五章 老年人的心理卫生及精神护理 2 6 第六章 老年人的日常生活护理 4 7 第七章 老年人的安全用药与护理 2 8 第八章 老年人常见健康问题及护理 2 9 第九章 老年人常见疾病与护理 4 10 第十章 老年人的临终护理 2 合计 24 实验课 序号 实验内容 实验类型 课时分配 1 课外实践：老年人的健康评估 综合型 4 2 课外实践：老年人的心理护理 综合型 2 合计 6 Ⅳ、正文 理论教学大纲 第一章 绪论 一、教学要求 （一）通过学习老年人与人口老龄化理论，熟悉老年人的年龄划分标准，掌握老化和人口老龄化的概念，培养学按国家发展水平对老年人进行划分和分析人口老龄化现状。 （二）通过学习老年护理学概述内容，掌握老年护理学的概念和老年护理目标。 （三）通过学习老年护理学的发展，了解老年护理的发展史。 二、教学内容 （一）老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学的概念及相关内容。 （二）老年人的年龄划分标准、人口老龄化的概念、人口老龄化的特征、老年护理学的概念及老年护理的目标。 第二章 老年护理相关理论 一、教学要求 （一） 了解老化的生物学理论。 （二） 了解老化的社会学理论。 （三） 熟悉人的需要理论，自我概念理论，人格化理论，老化的心理学理论及护理。 二、教学内容 （一）老化的生物学理论：随机老化理论和非随机老化理论。 （二）老化的心理学理论：人的需要理论，自我概念理论，人格化理论，老化的心理学理论及护理。 （三）老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、社会环境适应理论及角色理论。 第三章 老年人的健康评估 一、教学要求 （一）掌握老年人健康评估原则和注意事项。 （二）掌握躯体健康的评估、熟悉日常生活能力量表的测量方法。 （三）熟悉汉密顿焦虑量表（HAMA），状态－特质焦虑问卷的测评方法，抑郁自评量表（SDS）测评方法。 （四）熟悉社会功能及角色功能的评估。 二、教学内容 （一）老年人健康评估原则及注意事项。 （二）躯体健康评估：老年人身体健康评估，功能状态评估。 （三）心理健康评估：汉密顿焦虑量表（HAMA），状态－数值焦虑问卷的测评方法，抑郁自评量表（SDS）测评方法，认知评估。 （四）社会功能及角色功能的评估：环境评估。 第四章 老年人的健康保健与养老照顾 一、教学要求 （一）熟悉老年保健的重点人群。 （二）了解老年保健的发展。 （三）掌握老年保健的概念，掌握老年保健的原则。 （四）熟悉老年保健的基本原则，掌握有中国特色的老年保健任务和策略。 （五）熟悉养老和照顾。 二、教学内容 （一）老年保健的重点人群及服务对象的特点。 （二）老年保健概念、老年保健的基本原则、老年保健的任务、老年保健的策略与措施。 （三）养老照顾模式。 第五章 老年人的心理卫生与精神护理 一、教学要求 （一）熟悉老年人的心理特征。 （二）熟悉维护和增进老年期心理健康的原则及措施。 （三）掌握心理健康的概念及老年人心理健康的标准。 （四）掌握老年期抑