《我为书包减减负》教学设计 探究课.docVIP

PAGE 1 《体验探究型课程我为书包减减负》 执教老师：张科 教学目标 知识技能：知道一个课题的开展流程；能综合运用所学到知识结构对探究的各个要素进行分析、总结，架构探究性课程研究框架。 过程与方法：能根据教师提示，尝试分析在课题的展开中，对于分组、收集与调查、分析与解决、总结与畅想各个各环节中所采取的科学探究的方法与要点，能融会贯通。 情感态度价值观：在体验和亲身参与课题的探究过程中，在小组积极探讨合作的氛围下，逐步提高自主探究能力及分析问题的能力；能综合运用各类的知识与技能解决实际问题，激发学习探究型课程的兴趣。 教学重点：科学有效的收集和调查相关数据，学会科学的分析和总结； 教学难点：树立科学探究的理念 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境 课题建立的意义和目的 1．展示书包，体验探究型课题，激发学生的好奇心，提高学生的参与度 。 2．提问：我们为什么要做这个课题？ 思考：做本课题的现状、影响、意义，认识到课题建立的目的。 班级分组 建立探究型课题组 分组：以前后位子为单位，6人一组。 提问：怎么样成为一个成功的团队？ 分组讨论： 一个好的团队需要做到哪些？ 三、收集与调查 对书包称重，建立科学的收集和调查理念 1.根据老师罗列的图表，以小组为单位，请代表上来进行对书包称重。 2.思考:我们收集的数据时准确无误的嘛？ 3.建立新的科学数据收集表。 4.在调查收集中需要注意什么？ 1.请学生上台称重书包与填写数据。 2.讨论：如何科学的收集数据。 四、分析与解决 1.对于收集的数据的分析 2.提出解决的方法，并实践 1.如何减轻书包的重量？ 2.展示书包重量减轻的3个要点，让同学对前2个进行简单的谈论和回答。 针对第三个问题，让学生进行解决。 4.提出建议性解决方案，并请同学参与解决和验证效果。 1.小组讨论思考解决问题的方案并进行交流。 2.请学生思考如何能减轻书包的重量又不影响正常的上学。 3.请参与解决问题 五、总结与畅想 1.提问：总结什么？（要素） 2.畅想未来，请学生发散思维 1.请学生小组讨论并回答