人教新课标三年级上册音乐《土耳其进行曲》教案.docVIP

《土耳其进行曲》教学设计 教学目标： 1、进一步体会进行曲风格特点，了解进行曲是音乐的一种体裁。 2、能随意音乐哼唱A主题旋律，了解乐曲的结构。 3、能用声势和打击乐器参与到音乐的表现当中，体会进行曲节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂的特点。 教学重、难点： 能积极主动的参与到音乐活动中。 教学过程及设计意图： 学生听音乐进踏步教室（为了让学生能够初步的感受音乐的情绪） 师生问好后 1、教师提问：同学们发现了吗？大家在音乐的伴奏走的很整齐、很带劲。听到这首乐曲你有什么样的感受？（学生回答：热情的、有气势的。其中教师要注意回答的简洁比如恩、对、还有吗） 2、你们听出来乐曲是几拍子的呢？我们一起来感受一下音乐，出示课件（作为衔接，引出完整聆听乐曲，并引导小孩一起打二拍子，并给予鼓励比如不做的说伸手一起来、做的话同学们做的好） 二、初听音乐 1、第一遍完整聆听乐曲（教师加入规范的二拍子的指挥手势） 二拍子。 教师提问：这首乐曲是二拍子的，听起来使人感觉精神振奋，而且能跟着乐曲踏步，这样乐曲风格是什么呢？（进行曲）出示课件 我们刚才听到的乐曲就是《土耳其进行曲》出示课件 2、再次聆听乐曲 师：你想象到了什么样的场面？（学生回答：1、看到了检阅的部队、、、2、有很多人在围观、、、老师需要更清晰的把学生话丰满成士兵们由远到近欢庆热闹的场面）A乐段用脚尖，B乐段用拍手教师领着动 师：你能用身体来表现出声音的由弱到强吗？还可以拍哪里？（鼓励引导学生用点脚尖的方式来感受，衔接出A主题的欣赏） 分段欣赏 欣赏A段 第一遍 师：我们一起随音乐来表现一下，感受一下由弱到强.这段音乐就是乐曲的A乐段,老师这个动作和这段音乐的乐句有什么关系？（点脚尖，一个乐句一换脚） 第二遍 老师的动作换了几次你们注意到了吗？ (让学生自己感受在换乐句的时候换脚律动) 第三遍 现在同学们一个人做的非常好，老师想让你们两个人一组来表现这段音乐？你们想用什么样的身体律动来表现？（引导让学生做出两个人拍手，换乐句的时候换人） 完整欣赏音乐 师：感受A乐段在音乐中一共出现了几次？（安静的做律动，在B段时加入不一样的律动） 模唱A乐段 用lu来哼唱，唱第一句乐谱 欣赏B乐段 第一遍 师：现在我们来欣赏B段，请你仔细聆听，它与A段哪些不同的地方？（引导学生关注情绪和乐器的不同，加入了打击乐器，让乐曲的情绪更加的活跃） 第二遍 老师给这段加了一段律动，先看老师动作，你们来模仿 第三遍 师：请同学们用手拍击节奏。教师出示节奏：?X? - |X? - | X? - | X? X | X? X | X? X?||? （4）师：请同学们边听音乐边用手拍击节奏。教师出示节奏：?X? - |X? - | X? - | X? X | X? X | X? X?||? （5）加入三角铁打击乐器 感知音乐形象（一共3遍） 1、把学生分成两部分，一边来表现A段一边来表现B段。我们来完整的感受一下音乐 2、同学们做的很好，那么乐曲一共分为几个主题呢？乐曲的曲式节奏是怎样的呢？（（A+B+A+B+A+尾声） 完整欣赏 学生在A段主题时原地踏步，B段停止踏步，用手拍击大鼓的节奏（教师使用打击乐器来指挥） 再次完整欣赏 用行进的方式来感受，在B段停止踏步，用手来拍击大鼓的节奏(教师当排头指挥) 补充欣赏 我们刚才欣赏的进行曲，它的全名叫做《土耳其进行曲》，是作曲家贝多芬与1811年创作的 你们对贝多芬有哪些了解？（它有哪些作品，哪些同学了解？） 还有一首与贝多芬的《土耳其进行曲》齐名的还有一首《土耳其进行曲》，我们先来一睹为快！你知道它的作者是谁吗？（莫扎特你们有什么了解） 你还知道哪些进行曲？（国歌、婚礼进行曲、拉德斯基进行曲） 课堂小结 通过本节课听赏及音乐活动，感受并体验到了进行曲风格特点。二拍子，听起来诗人精神振奋而且能随着音乐踏步，希望同学们在课后多聆听一些有关于进行曲风格的音乐。