《能量之源——光和光合作用》.pptVIP

（1）影响光合作用的因素有哪些？ 光照、CO2、温度、水、矿质元素等 （2）如何定量表示光合作用的强度？ 探究：环境因素对光合作用强度的影响 1、实验原理 光合作用的强度可通过测定一定时间内 的数量来定量的表示。 内因： 酶、色素等 外因： 叶肉细胞中叶绿体的数量；叶绿体中基粒的数量等 原料的消耗或产物生成 CO2消耗量 O2的生成量 参考案例： 探究光照强弱对光合作用强度的影响 ⑴实验材料的选择及处理： 同种生长旺盛的绿叶 打孔器 小圆形叶片30片 让叶片内部气体逸出（方法） 放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用 大小相同，避开大的叶脉 ⑵分析变量： 自变量： 控制方法： 因变量： 观察方法： 无关变量： 光照强弱 改变台灯与烧杯之间的距离 光合作用强度 （O2的产生量） 同一时间段内各实验装置中小圆 形叶片浮起的数量 ①实验叶片： 同种、生长状况相同、小圆形叶片大小相同、等量… ②烧杯中清水：等量，有足够的CO2 （2）提高农作物光合作用强度的措施 1、适当提高光照强度、延长 光照时间 3、适当提高CO2浓度 4、白天适当提高温度，夜晚适当降低温度 5、适当增加植物体内的含水量 6、适当增加矿质元素的含量 2、合理密植 在生活中的应用 清晨或夜间不在密林中锻炼 （增大昼夜温差） 自养生物 能利用CO2制造有机物的生物。 异养生物 不能利用CO2制造有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动的生物。 本质区别： 能否利用CO2制造有机物。 光能自养型生物 化能自养型微生物 绿色植物 光合细菌 （如：硝化细菌） 化能合成作用： 利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。 所需的能量来源不同（光能、化学能） 化能合成作用 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 硝化细菌 2HNO2+O2 2HNO3+能量 硝化细菌 CO2+H2O （CH2O）+ O2 能量 光合作用 化能合成作用 相同点 不同点 (利用的能量不同) 光合作用和化能合成作用的异同 把二氧化碳和水合成有机物 利用的是光能 利用的是化学能 体外环境中无机物氧化释放的能量 * 1779年 * 1779年 光合作用的探究历程 结论：水分是植物建造自身的原料。 17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利实验（一） 普利斯特利实验（二） 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ ①普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 ②植物体只有绿叶才能更新空气。 此时，人们尚不了解植物吸收和放出的究竟是什么气体。 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是O2 ，吸收的是CO2 1779年，荷兰的英格豪斯 绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 化学能 储存在什么物质中？ 德国梅耶（1845年） 即植物在吸收水分和二氧化碳、释放氧气的过程中，还产生了什么物质呢？ 极 细 光 束 黑暗中 光照下 1880年,(美)恩格尔曼(C.Engelmann)的实验 这个实验证明: 　 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 萨克斯（德）实验 1864 暗处理 光照 酒精脱色 碘蒸汽处理 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉 为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽 第一组 光合作用产生的O2来自于H2O。 H2180 C02 H20 C18O2 第二组 1802 02 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 向同种绿色植物提供H218O和CO2 C18O2+H2O 光照 O2 CO2+H218O 光照 18O2 可用于追踪物质的运行和变化规律 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 年代 科学家 结论 1664 海尔蒙特 水分是植物建造自身的原料 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 177