道德及公民教育.PDF

品德教育與心理健康輔導 道德及公民教育 2006 / 2007 學年教學設計獎勵計劃 品德教育與心理健康輔導 參選編號：C045 學科名稱：道德及公民教育 適合程度：初一至高三 2006/2007 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 品德教育與心理健康輔導 道德及公民教育 《品德教育與心理健康輔導》簡介 一、教學目標 通過本課程的學習，使學生逐步確立正確的倫理觀、公德心和正確的是非 觀、價值觀以及人生觀；教育學生熱愛生活、珍惜生命、孝敬父母、尊重師長、 關愛他人、關心社會；培養學生愛家庭、愛學校、愛澳門、愛國家的高尚情操； 使學生成為遵紀守法、勤奮好學、積極進取、人格健全的澳門未來的建設者。 二、主要內容 綱要共 29 章下含 121 節，內容大體涵蓋六個方面： 1. 心理健康輔導。 2. 倫理道德教育。 3. 公民意識灌輸。 4. 學習規律與方式方法探究。 5. 安全教育。 6. 生涯輔導。 三、設計創意及特色 1. 度身定造，有較強的系統性、實用性。 (1) 教材內容納入校史、校歌、校訓，以增強學生的歸屬感，突顯校本性。 (2) 教材分年級編撰以適應不同年齡段的需要。 (3) 由初一至高三逐級加深，循序漸進，以“笑迎新生活”開篇，以“邁向成 功之路”作結，內在聯繫緊密，體系完備。 (4) 有學習規律與方式方法探究、遇險如何自救、怎樣求職與創業等體現實 用性的內容以誘發學生的學習興趣。 2. 綱要式的設計為創意教學預留較大空間，又有較明確的導向，避免隨意詮 釋。 (1) 每個年級分若干章，每章之下分若干節，每節之下再分若干點，點之下 再附內容提要或關鍵詞。一章即一個母題，其下之節即為子題，點則是 對子題的分解，關鍵詞則是內容要點提示。這樣師生在教學過程中可依 據章、節、點及提示來組織材料充實和豐富內容，設計課件或分角色演 繹。既有所依循又有充分的創意空間。 (2) 每節都附有教學建議供選擇、參考。其中包括活動建議、思考題、小資 料等。 3. 教本之後有附件資料。資料以各種各樣的心理測試為主，兼有遊戲設計、智 2006/2007 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 1 品德教育與心理健康輔導 道德及公民教育 力測驗以及與教材相關的參考資料，方便選用。 4. 教學模式的設計充分體現生本教育理念 (1) 採用主題班會的形式演繹課程，教學模式與常規文化課有明顯不同。 (a) 教學模式與綱要式的教材設計相適應。 (b) 避免乏味的說教，活躍課堂氣氛。 (2) 讓學生最大限度地參與教學過程。 (a) 學生自願結合 4 至 6 人為一組，便於組織討論與活動。 (b) 高中的將主題下放給各活動小組分頭製作課件或分角色演繹，學生 是演員而老師成了導演；初中的以小組討論大組分享為主，有能力 的班級仿照高中模式。 (3) 臺上臺下良性互動，擴大教學空間。 (4) 班際觀摩長短互補，啟動師生思維，促進課程提升。 5. 有別于常規文化課