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高职物流管理专业教改的思路研究论文 　　 　　高职教育和普通高校本科教育有一定差异本科教育更加重视专业理论课程的教育有一定学术研究性質相比之下高职教育更加重视学生实际应用能力和岗位技术能力的培养新时期人才市场发生了新的变化掌握一定岗位技能的专业技术人才缺口有所增加高职物流管理专业教学改革也要认识到新时期高职学生就业形势的变化为学生就业以及长远发展打好基础 　　 　　一、高职物流管理专业教学改革形势 　　 　　（一）对实践教学提出了新的要求 　　 　　高职物流管理专业教学目标是为社会培养应用型物流人才教学活动以学生物流技术水平以及专业知识的培养为中心知识结构和能力结构也以物流专业实际活动为基础专业学生毕业之后应该掌握物流专业基础知识和技术应用能力同时形成比较全面的知识结构保持较高的综合素质水平从而满足物流管理岗位对实际工作能力和技能的需求但是现阶段很多高职院校的物流管理专业仍然沿用着传统的学科型教育模式重视理论知识的教学忽视了学生实践操作能力和岗位能力的培养 　　 　　（二）教学现状和不足 　　 　　物流管理专业是国家教育部认定的技能紧缺人才重点专业很多高职院校都响应教育部号召开设物流管理专业但是很多高等职业技术学院都是中职院校升格改制建成的导致高职物流管理专业在课程设置、课堂教学、师资建设等方面都出现了不同程度的问题首先部分高职院校物流管理专业的课程设置以及课程教学大纲不能充分体现高职院校的办学特色和专业特点专业教学计划制订缺少必要的社会论证导致专业培养目标不够明确不符合物流管理专业岗位需求实际课程设置不够合理存在一定的盲目性导致学生知识结构、能力组成不能满足物流管理岗位的实际需求其次受高职院校师资以及实验教学条件限制在教学计划的制订和设置工作中出现了因人设课、因条件设课的情况很多非常重要的课程无法开课不利于学生就业能力的提升 　　 　　二、高职物流管理专业教学改革思路 　　 　　（一）实践教学体制改革 　　 　　实践教学是学生锻炼自身实践操作能力的主要环节高职院校物流管理专业的实践教学涉及基础技能、专业技能、综合应用技能三个不同层次在实践教学体制改革工作中要充分认识到物流管理岗位对学生不同层次能力的需求实际情况在此基础上建立符合社会岗位的需求且和理论教学紧密相联的实践教学体系实践教学过程中教师可以将物流管理实际岗位所需的各种能力划分为多个不同的能力任务在此基础上开展有针对性的实践训练帮助学生有层次地形成各种岗位所需的物流管理能力专业教师要加强和物流管理企业之间的沟通合作邀请经验丰富的物流师对岗位实际情况进行全面分析并将物流管理岗位能力划分为多个实践教学技能培养任务通过对能力的层层分解加深物流管理专业对物流管理工作实际的了解提升认识了解学生需要掌握的技能和需要形成的能力在此基础上组织开展实践教学以学生为中心帮助学生在短时间的实训教学中快速形成行业和岗位技能 　　 　　（二）教学计划与课程结构整合 　　 　　高职物流管理专业教学计划以及专业知识结构调整要围绕实践教学的重心开展逐步减轻理论知识在课程设置中的分量追求足够和有用确保学生掌握的理论基础知识能够满足学生岗位技能和长期发展的需求同时避免过于全面和深度结合教育教学规律以及高职院校学生身心发展的客观需求积极听取毕业生反馈和岗位精英人士的意见了解用人单位实际情况和不同职业岗位对知识结构、技能组成的需求了解各类知识的占比在此基础上制定突出高职院校办学特点和物流管理专业特色的课程体系确保理论知识沟通在此基础上逐步增加实践教学占据的比例尤其是物流管理软件如配送管理系统、运输调度系统的教学过程中教师要遵循实践教学和理论知识教学各占一半的基本原则为学生提供更充足的时间进行实践操作训练课程结构调整方面要根据物流管理岗位实际技能需求对课程进行重组采用模块化的原理组成职业技能课程满足岗位任务需求将技能和知识分解为若干模块和独立的知识点并进一步明确知识点内部逻辑关系帮助学生逐步形成完整的物流管理知识间的结构体系 　　 　　现代物流业快速发展高级应用型物流人才需求迅速增加高职物流管理专业也快速建设发展为了满足现代物流管理岗位的知识与技能需求高职院校物流管理专业要积极开展教学改革从教学结构、办学理念、课程设置等方面入手加强学生的岗位能力和技能培训为物流业发展输送更多优秀的专业人才减轻高职院校物流管理专业学生的就业压力 　　 　　参考文献： 　　 　　[1]莫高兴张尔利.高职物流管理专业实践教学改革探讨[J].高教论坛xx（5）. 　　 　　[2]曾益坤胡晓娜.基于现代物流开放实训室的高职物流管理专业实践教学改革研究[J].物流技术xx（23）. 　　 　　[3]胡晓娜.高职物流管理专业课程“微课化”课堂教学改革研究：以高职《物流成本管理》为例[J].科技视界xx（21）