督学责任区制度建设的实践与创新-sz.ppt

关注学生 关注教学 关注质量 ——潍坊市以责任督学挂牌督导保障百万学生健康成长 山东省潍坊市教育局总督学 韩光福 二〇一三年十月 具有潍坊特色的中小学责任督学挂牌督导制度: ●面对诸多的热点难点问题，教育行政管理干部和教研人员少有人去关注（事不关己，高高挂起；屡见不鲜，熟视无睹）。 ●教育行政和教研部门管的过多、过细、过于微观，局长、科长成了校长的角色，校长不知所为。教研室成了“考研室”。下基层流于形式。 ●过于关注城区学校和发展较好的学校，轻视或忽视薄弱学校和农村偏远学校。 2、教育行政人员和教科研人员“全员参与”责任区督导,强化对学校管理和课堂教学的指导提升。 二、督促学校依法规范办学行为，为学生健康成长创造宽松环境 1、公开接受社会监督 2009年以来，督导巡视团调查办学行为投诉5200多件，督学责任区帮助学校发现和纠正不规范办学行为数万件次。根据督导巡视团调查结果和责任区督学提出的建议，市教育局下发《整改通知书》319件，提出警告310件，对情节较为严重的基层学校、校长、教师等印发通报批评25件次，总结推广基层典型经验40项。 三、督促学校向管理要质量，向课堂教学要效益，全面提升学校办学水平 教学工作的督导主要运用课堂观察、调查问卷、座谈访谈、质量抽测等手段。责任区督学每月到学校，听课都是首要和必须的，进校必听课，听课必评课。我们研制了“课堂观察量表