课堂教发声和用声技巧.pptVIP

纯a音—加鼻腔共鸣?音 纯i音—加鼻腔共鸣i音 纯u音—加鼻腔共鸣u音 鼻辅音+口元音 ma—mi—mu na—ni—nu n哼唱 ng哼唱 体会不同的鼻腔共鸣 朝霞冉冉升起，东方透出微明。 你听！你听，国旗的飘扬声。 三、胸腔共鸣 胸腔的空间及共鸣能量大，发出的声音有深度和宽度，声音听来浑厚、宽广，会给观众和听众庄严、深沉、真实、可信之感。它是口腔共鸣不可缺少的基础。 “a”元音直上直下及滑动练习。 四、头腔共鸣 头腔共鸣需要一定的气势、一定音高。 发i a 上滑音体会一下。 作品40号 享受幸福是需要学习的，当它即将来临的时候需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 简而言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想像的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远时，才拣起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 人们喜爱回味幸福的标本，却忽略它披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。 世上有预报台风的，有预报蝗灾的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。 其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希望轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，那样它很快地流失。你需要静静地以平和之心，体验它的真谛。 幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲//切温暖地包裹起我们。 节选自毕淑敏《提醒幸福》 综合练习： 也许我们已经习惯了志愿者就在我们的身边，我们更要习惯，您也是志愿者当中的一个。在2010年不同的背景上，我们在玉树、在舟曲、在世博、在亚运，在那些鲜为人知的地方，都可以看到志愿精神在闪耀。我们把它转变成一颗又一颗志愿的心。属于志愿者的奖杯应该颁给太多太多的人，它属于你，属于我，属于他。让这个奖杯在人群中传递，在您的手中传递，就像一个邀请，你，也是志愿者当中的一员。让它，带着我们的温度，一个接一个地向下传递。 谢 谢! 安徽工商职业学院 许 芳 2012年7月 合肥 几 句 心 里 话 这不是一堂普通话的教学课程，在座的各位都是有着丰富教学经验的教师，普通话显然不在话下。 今天我们要交流的是自我保护的问题：谈到“自我保护”相信每人都有秘笈，所以称之为“交流”！ 保护主题：身体器官之咽喉声带 教师的四个脆弱部位 咽喉包括声带 脊椎 双腿（静脉） 神经、血管 一、长期不科学的用声带来的危害 开会或上课前先清嗓子 嗓子稍用多一点就会沙哑 嗓子干燥不适，有异物感… … 您有上述的现象吗？ 有研究调查，70%以上的教师患有不同程度地嗓音疾病，而歌唱演员和主持人的嗓音疾病患者比例较低，究其根本原因是因为不会用嗓和用嗓过度造成的 几种嗓音病理现象： 如果早晨音哑，下午良好者多是炎症；早晨良好，晚上声哑者多为疲劳现象。 （1）高音困难：多为声带前1/3处有小结病变，妨碍声带闭合。 （2）破音：发高音，念去声，声音易劈。主要原因是气控制不好，或声带上有粘稠分泌物，会出现破裂音。 （3）高低音结合不好，音不准，唱歌走调：一方面是音准差，另一方面是声带闭合肌肉群与声门下气压之间平衡失调。慢性喉炎也会产生高低音结合不好。 （4）声音嘶哑、发沙：多为声带慢性病变，声带闭合不好，发音时有间隙。此时如果发声不当，喉炎会更重。 发音时不能掌握科学的发音方法，我们的咽喉和声带就很容易产生生理疾病，由此造成心理性的发声障碍，大脑对声带调控失调，精神过度紧张，影响我们的语言表达。 英国苏塞克斯大学教育学院的詹姆斯·威廉姆斯教授曾经说过：“教学离不开交流，而嗓音，是交流的主要工具。” 在课堂上，教师清晰、洪亮的嗓音，抑扬顿挫的语调，以及富有感