《青少年法制教育》-公开课件.pptVIP

由中学生集体不让座所引发的思考 2010年11月5日，在南京市公交车上，7名中学生漠视一位白发苍苍的老大爷站在身边，集体不让座。该现象在网上曝光后引起广泛争议，以下是几种有代表性的观点：1）90后没素质；2）不让座是极端自私和冷漠的行为；3）让座不是义务；4）学生很辛苦，书包很沉重，老年人应该体惜年轻人；5）周围人都不让座自己不好意思让；6）学生集体不让座是中国教育的悲哀；7）学生集体不让座反映出中国道德滑坡现象。 个人观点： 结合时代精神，突出道德的人文关怀，继承和发扬“仁爱”精神、“博爱”思想； 道德建设中注重将利己与利他相结合，将德治与法治相结合，将高尚的追求与平凡的实践相结合 ——“道德使人生更幸福”。 以家庭美德建设涵育个人品质 以职业道德建设优化社会风尚 以社会公德建设构建和谐社会 3.文明城市语境下中国青少年道德建设路径 谢谢使用！ P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 德耀人生 ——道德使人生更幸福 谭棚镇宣讲团 世上有两种东西，我们越是对它们加以深入 地思考，就越是对它们充满无限的敬畏，那就是我们头顶的星空和心中的道德律。——康德  一、道德究竟是什么？ 人类为什么需要道德？ 道路，引申为事物运动变化的规律或人们必须遵循的社会行为的准则、规矩、规范。 德者，得也，得事宜也。 ——（东汉）刘熙 德，外得于人，内得于已也。 ——（东汉）许慎 故学至于礼而止矣，夫是之谓道德之极。 ——荀子《劝学》 从伦理学角度：“道”是行为的原则，“德”是行为的效果。 在中国思想史上，道德主要是指调整人们相互关系的行为准则、规范，有时也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价。 道德起源实验 主观条件——人类意识 历史前提——劳动 客观条件——社会关系 人类道德产生的三要素 道德是在人们意识到需要对人际利益关系进行调整时产生的。 利己 利他 从利己需要出发建立的人类社会，需要利他的道德来维系 约束利己，鼓励利他，是人类社会的存在、延续的要求 人类社会从诞生之日起，就是利己与利他的结合 道德是人类利益博弈的结果 道德的本质是人类的共生性 即互为条件性—互惠性 对于“人为什么要有道德”这个问题，能够给出的最恰当的回答一般是：坚守道德原则，使得人们尽可能生活得和平、幸福、充满创造性和富有意义。 道德是人们谋取利益或幸福的工具 没有爱美德的利益就决没有美德。 ——（法）爱尔维修 道德是治理国家的一种必要手段 徒善不足以为政，徒法不能以自行。 ——孟子 道德具有功利的作用和价值 道德的社会作用 1.影响经济基础的形成、巩固和发展； 2.对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响； 3.是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量； 4.通过调整人们之间的关系维护社会生活的稳定； 5.能够保护或破坏一定阶级的政治统治。 追求“好的”、“更好的”生活，是人类普遍存有的生活信念，并内在地转化为每一个人自觉认同和遵循的普遍道德规范。 道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。 道德的个体作用 道德让我们享受高尚 二、 中华民族传统道德的 主要内容及其特点是什么？ 中国传统道德是历史上不同时代人们的行为方式、风俗习惯、价值观念和文化心理的体现，是中国古代思想家对中华民族道德实践经验的总结、提炼的概括。 中华民族的优良道德传统，一般来说，是指以儒家伦理道德为主要内容并包括墨家、道家、法家等学派的思想在内的传统伦理道德思想的精华，是作为人道主义的“仁”与作为等级宗法制度的“礼”的结合,“仁”是其内核，“礼”是其形式。 中国传统道德的主要内容（ 1.对待“利”与“义”关系） 注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。 中国传统道德的主要内容（ 2.对待人际关系） 推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；讲求谦敬礼让，强调克骄防矜；倡导言行一致，强调恪守诚信。 中国传统道德的主要内容（3.个人修养方面） 追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要； 重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。 三、 当代青少年道德建设如何进行？ 对道德现状评价的观点 2006年，新浪网的网络调查投票，对“您认为中国人的道德现状”进行表态，总计投票2506个，认为很好的占0.80％，正常的6.74％，异常的21.79％，很糟糕的70.6