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部编人教版小学语文四年级下册
14母鸡
课题
母鸡
课型
讲读课文?
授课
时间
2课时?
教学
目标
1.自主学习字词,会认“疙、瘩”等10个生字,会写“讨、厌”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。
2.默读课文,通过课文内容的前后对比,体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。
3.通过阅读,体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点,感悟母爱的伟大。
教学
重点
?感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
教学
难点
体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
第一课时
教学
目标
1.自主学习字词,会认“疙、瘩”等10个生字,会写“讨、厌”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。
2.正确朗读课文,理清文章结构。
3.品味课文第一部分。
教具
准备
课件:
教学设计
设计意图
导入
(? )分钟
一、创设情境,激情导入
1.【课件出示2】多媒体出示母鸡下蛋的声音,学生倾听母鸡下蛋的叫声,请同学描述一下你见过的母鸡。
下蛋后会发出咯咯哒的叫声,会啄人……
2.师:那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题,齐读课题。(板书:母鸡)
?
创设情境,导入全课的学习,激发学生的学习兴趣。
新课
教学
(?? )分钟
二、初读课文,学习字词
1.自由读课文,圈出生字新词,多读几遍,同时标出自然段的序号。
2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?
3.检查生字词。
出示词语:【课件出示3】
疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆
齐读,抽读。
师生共同指正:注意读准翘舌音“ 啄 忠”。
(2)多音字及指导书写【课件出示4】
其中一个多音字“恶”,在这里读“wù”,还有一个读音是“è”,组词“凶恶”。
指导书写
重点指导“孵 戒”。
“孵”左右结构,左边是“卵”笔顺是:撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫+子”。
4.检查学习效果,相机指导。【出示课件5】
(1)细声细气:形容声音柔软轻细。
(2)警戒:防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。
(3)田坝:堤岸旁边的田地。?
(4)可恶:指令人厌恶恼恨及憎恶。
(5)预备:预先准备。
三、再读课文,初识母鸡特点。
1.快速、自由朗读课文,边读边思考:作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?(学生读书,做批注,圈画出相关句子,然后交流初步感受。)【出示课件6】
预设:
(1)老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
(2)老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。(3)老舍不敢再讨厌母鸡了。(板书:一向讨厌 不敢再讨厌)
2.作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。
请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。
四、自读自悟,感受母鸡特点。
默读课文,画出“我”对母鸡态度前后变化的句子,说说为什么会有这样的变化?
(一)研读文本第一部分,培养概括能力:
老舍先生笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的?在1~3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。【出示课件7】
这是一只(????????????? )的母鸡。
1.根据学生的回答相机点拨,深化认识:
第一段:抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍” “如怨如诉”等词,帮助学生提升概括:无病呻吟。(板书:无病呻吟)
第二段:抓住 “忠厚”“趁其不备”“ 狠狠”等词,概括:欺软怕硬、暗箭伤人。(板书:欺软怕硬、暗箭伤人)
第三段:抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词,概括:自大、爱炫耀。(板书:自大、爱炫耀)
随机理解句子:【出示课件8】
“到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩; 就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。
2.指导朗读,读出母鸡的令人讨厌。
?
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能力,培养学生主动理解词语的兴趣,教会学生理解词语的方法,为养成良好的学习习惯打下基础。
独立完成课文的初步学习,教师在检查预习的过程中,纠正易错的读音。或者是学生之间的相互纠正,然后引导学生初步
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