孟德尔实验一复习.pptxVIP

赠言：学然后能行，思然后有得。 孟德尔的豌豆杂交试验（一）考点一 分离定律的研究方法和实质考点二　基因分离定律的应用[教材知识梳理] 考点三　基因分离定律异常情况的分析基本概念和符号1. 相对性状7.纯合子与杂合子2.显性性状与隐性性状8.自交与自由交配3.性状分离9.交配方式：（杂交、 自交、测交、 回交、正交、反交）4.等位基因与非等位基因5.显性基因与隐性基因10.杂交符号6.基因型与表现型 (两者的关系）一、一对相对性状的杂交实验1．豌豆作为实验材料的优点(1)自花传粉、闭花受粉，自然状态下为纯种。(2)具有多对易于区分的相对性状。2．实验过程实验过程说明P(亲本)　高茎×矮茎　 F1(子一代) _____　 F2(子二代)性状：　高茎∶矮茎　　 比例：　 ___　∶___①P具有 性状②F1全部表现为_____性状③F2出现 现象，分离比为: 相对显性高茎?性状分离显性∶隐性≈3∶131二、对分离现象的解释提出假说1、生物的性状是由遗传因子决定的2、体细胞中遗传因子是成对存在的3）生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。DdDDDddd对分离现象的解释遗传图解←成对遗传因子分离←雌雄配子随机结合F2DD:Dd:dd=1:2:1高茎:矮茎=3:1高茎高茎高茎矮茎三、验证实验——测交：分离定律的内容：对分离现象的解释一对相对性状的杂交实验分离定律测交实验假说—演绎法发现问题提出假说验证假说得出结论四、分离定律的实质 (1)实质：等位基因随同源染色体分开而分离，形成比例相等 的两种配子。(2) 研究对象：位于一对同源染色体上的等位基因 。(3)发生时间：减数分裂形成配子时，即减数第一次分裂后期。（4）适用范围真核生物、有性生殖、核遗传对应训练：．孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例中，最能说明基因分离定律实质的是(　)A．F2表现型的比为3∶1B．F1产生配子的比为1∶1C．F2基因型的比为1∶2∶1D．测交后代表现型的比为1∶1B解析：基因分离定律的实质是成对的基因在形成配子时发生分离，分离的基因分别进入不同的配子中，从而产生含不同基因且比例相等的配子。归纳总结：．一对相对性状遗传实验中的相关种类和比例 (1)F1(Dd)的配子种类和比例： (2)F2的基因型种类和比例： (3)F2的表现型种类和比例： (4)F1测交后代的基因型种类和比例： (5)F1测交后代的表现型种类和比例：2种(D、d)，1∶1。3种(DD、Dd、dd)，1∶2∶1。2种(显性、隐性)，3∶1。2种(Dd、dd)，1∶1。2种(显性、隐性)，1∶1。网络构建　考点二　基因分离定律的应用难点释疑分离定律与假说—演绎法 (2013·惠州调研)下列有关孟德尔的“假说－演绎法”的叙述中不正确的是(　)A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时,雌雄配子随机结合”B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容A【解析】　孟德尔所作假说的核心内容是：在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时,成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。例2 孟德尔探索遗传规律时运用了“假说－演绎法”，该方法的基本内容是在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是(　)A．“F2出现3∶1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D．“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说内容C回眸高考3．(2013·新课标全国卷Ⅰ)若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是(　)A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法A【重难点二】、分离定律的解题方法和规律1.由亲代推断子代的基因型和表现型亲本子代基因型子代表现型AA×AAAA全为显性AA×AaAA∶Aa＝1∶1全为显性AA×aaAa全为显性Aa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1Aa×aaAa∶aa＝1∶1显性∶隐性＝1∶1aa×aaaa全为隐性2．由子代分离比推断亲本基因型后代显隐性关系双亲类型亲本基因型组合显性∶隐性＝3∶1都是杂合子Bb×Bb显性∶隐性＝1∶1测交类型Bb×bb只有显性性状至