高三生物课件人教版原创光合作用第一轮复习课件.ppt

光合作用的过程 光反应阶段与暗反应阶段的比较 * 光合作用 普里斯特利的实验 实验目的： 植物是否能从空气中得到什么。 实验步骤： 2、将点燃的蜡烛和绿色植物置于玻璃罩B中。 1、将点燃的蜡烛置于玻璃罩A中 实验现象： A中蜡烛易熄灭，B中蜡烛不易熄灭 实验结论： 植物能更新空气的成分 思考 1、指出该实验设计违反了哪些实验原则？ 2、“更新”是什么意思？ 萨克斯的实验 实验目的： 植物光合作用能产生什么物质。 实验步骤： 实验现象： 遮光部分不出现蓝色，暴光部分出现蓝色。 实验结论： 光合作用能产生淀粉。 2、取出绿色植物，找一生长健壮的叶片， 一半遮光处理，另一半暴露于正常光照下 1、将实验植物置于黑暗处几小时。 3、几小时后，用碘蒸气熏实验叶片。 4、观察实验叶片的颜色变化。 实验原理： 光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的 产物，淀粉遇碘液发生蓝色反应。 思考：1、该实验结论可靠吗？ 2、该实验采用哪些特殊的实验方法？ 3、实验中选用的植物应具有什么特征？ 4、处于遮光下叶片会出现什么样的变化？为什么？ 例2 下面的方法可以用来测定棉花植株的光合作用强度。 ①在田间选定有代表性的叶片（叶片左右对称）20片，挂小纸 片编号。 ②用5%的三氯乙酸点涂叶柄一圈，将叶柄的筛管细胞杀死，并 尽量采取措施保持叶片的自然生长角度。 ③按编号顺序分别剪下叶片对称的一半，依次夹入湿润的纱布中， 储存于暗处；4小时后，再按编号顺序以同样的速度剪下叶片对称 的另一半，也依次夹入湿润的纱布中。 ④ 返回实验室后将同号叶片的两半对应叠在一起，在无粗叶脉处 用刀片沿边切下一定面积的两个叶片，分别置于两个称量皿中， 80~900C下烘干5小时，然后在分析天平上称重、记录数据、进行 比较。 两部分叶片干重差的总和除以叶面积及照光时数，即为 光合强度。 （1）在该实验中，特定时间内光合产量为 。 （总光合产量或净光合产量） （2）用三氯乙酸杀死筛管细胞的目的是 。 光合作用的总产量 避免植物其它部位营养物质的输入 （3）实验步骤中，有些措施是为了减少实验误差而设置的请你 列举两例： ① 。 ② 。 （4）叶片干物质中，含量最多的化合物种类是 。 （5）衡量光合作用强度的指标，除了本实验所用的干物质的重 量外，还可以利用 或 。 选择有代表性的叶片20片，实验后取其平均值，可减小误差 取同一叶片对称两半，生长状况大致相同，可减小误差。 蛋白质 二氧化碳的消耗量 氧气的产生量 恩格尔曼的实验 实验目的： 植物光合作用的场所是什么。 实验步骤： 实验现象： A中的好氧菌向叶绿体被光照到的部位较集 中，B中的好氧菌均匀地分布于叶绿体周围。 实验结论： 光合作用的场所是叶绿体，叶绿体能产生O2。 2、取二张载玻片，分别滴加清水，将水绵和 好氧菌放入清水中，盖上盖玻片，标号A、B。 1、选取生长良好的水绵二片。 3、将A置于黑暗且密闭的环境下，用极细的 光束照射水绵，将B置于适宜的光照下。 4、光镜下观察好氧菌的运动和分布情况。 实验原理： 光照是光合作用的条件，叶绿体是光合作用 的场所，O2是光合作用的产物，好氧菌的呼 吸作用需要O2 。 恩格尔曼的实验 思考 2、该实验在设计上有什么巧妙之处？ 1、A为什么要置于密闭环境下？好氧菌的作用是？ 1、选择了良好的实验材料，水绵带状的叶绿体便于处理。 2、很好控制了光和氧两项实验条件。 3、采用了极细的光束和好氧菌检测氧气的产生场所。 4、很好地遵循了对照性原则和单一变量原则。 鲁宾和卡门的实验 例2、如果A在光合作用中消耗的H2O中，有10%被标记 了18O，那么A释放的O2 中被18O标记的比例最可能是： A、5% B、10% C、19% D、20% 18O2 O2 A B 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素b 叶黄素 (蓝