江西省寻乌县八年级语文下册 第四单元 14应有格物致知精神第2课时课件 .ppt免费

* 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 一.定向导学 丁肇中 zhào 作者简介 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。 学习目标： 1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3. 感受科学精神的重要性，树立格物致知精神和真正乐于动手的优秀品质。 一.定向导学 二.合作探究 1、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 2、作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明 “格”竹子为什么失败？ 3、本文主要运用哪些论证方法，请举例说明。 4、本文结尾表达了什么希望？ 二.合作探究 1、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索； 第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。 二.合作探究 2.作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明 “格”竹子为什么失败？ 这位先生面对竹子硬想了七天，而不动手实践，把探察外界误认为探讨自己，从内心领悟真理。 王阳明的“格物”实是“格己”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确的。 三.精讲点拨 3、本文主要运用哪些论证方法，请举例说明。 道理论证： 如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。 对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。 举例论证 所举例子 阐述道理 作用 论述角度 明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败 通过实验了解竹子性质 中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策 作者在美国的学习经历 论证传统教育不是真正的“格物致知” 实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。 中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 正面 反面 反面 对比论证 三.精讲点拨 4、本文结尾表达了什么希望？ 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 三.精讲点拨 本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神。 四.总结提升 1、下列注音全都正确的一项是( ) A.纠葛(gé) 债券(juàn) 亲昵(nì) 侃侃(kǎn)而谈 B.静谧(mì) 饶恕(shù) 蹉(cuō)跎 良莠(xiù)不齐 C.炽(zhi)热 栖(qi)息 摩挲(suō) 拈(zhān)轻怕重 D.匀称(chèn) 造诣(yì) 湮(yān)没 危言耸(sǒng)听 五、达标检测 2.下列加点的成语使用不恰当的一句是( ) A．本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。 B．为了这个新产品的问世，他可是不遗余力，辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。 C．下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。 D．每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 五、达标检测 3.下列句子，没有语病的一项是( ) A.王爷庙修建在釜溪河边的石崖上，夏日的王爷庙是人们避暑喝茶的好季节。 B.初中阶段的学习生活结束了，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C.蓝天中学在2017年“世界读书日”到来之际，开展“话说我与世界读书日”。 D.通过阅读《红高粱》《生死疲劳》等作品，我了解到莫言是一个思想深刻的人。 五、达标检测