如何有效组织堂教学..pptVIP

二、如何有效组织课堂教学？     学习工作化,工作学习化将成为新时代教师的一种新的充电模式。 2、应具有较好的课程研发能力 老师们：我们应该牢记“授之以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只给一饭之需，教人以渔则终身受用无穷”，我深信传授给学生知识固然重要，但传授给学生生存的方法更为重要。 如何有效组织课堂教学 上天梯小学 马继昌 1、我的教学究竟让学生学到了什么？收获了什么？ 2、我的教学特色在哪里？学生能够很好地发展吗？ 3、我要通过什么方式让学生得到的更多？ 4、有没有比这堂课更有效的教学方法，如何有效组织课堂教学？（这是我们在座的所有教师都面临的首要问题） 一、我们的反思： 案例1：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题： 李白写了多少首诗？ 李白这首诗是怎样来的？ 李白的酒量是多少？ 李白有儿子吗？ 李白死在什么地方？ 这首诗是在什么时候写的？青年？中年？老年？ 李白有个好朋友叫杜甫，能谈谈杜甫的诗歌特色吗？ 江陵是什么地方？ 现在叫什么？ 白帝城的名字是怎么来的？是不是曾经住过一个白帝？为什么叫白帝？这位老师想不到学生会问这样的问题，教师在课后哭了… 反思1、老师们想一想，假如你满腹经纶，张弛有度、 颇有威信，有必要为这样的课堂烦恼吗？综观老师平时的教学，充分反映了这些教师对学生、对教材未进行深入解读，在备课时没有充分考虑可能出现的种种情况和对策，以致连课堂纪律都无法保证，当然谈不上课堂教学的有效。你认为呢？ 反思2、要充分了解学情，弄清课堂上要落实那些知识点，在如何落实的基础上，要充分分析哪些学生能与教师很好地配合，哪些学生需要教师的指导才能完成，哪些学生甚至会给教师出难题，这些我们在备课时都要做到心中有数，否则会出现难以控制的局面。 (解决以上问题必须从认真备课入手） （一）、精心备课，是成功组织课堂教学的前提 A、从“整体上”把握教材、吃透教材，“颠覆性”地使用教材。 1、 “整体上” 就是对这门课的全部内容要有全面、深入、透彻的理解；对这门课所涉及的主要知识点要全面、熟练、牢固地掌握。并认真研读教材和查阅最新资料，力求把教学的重点内容扩展到实际运用中去，同时要确定本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么？ 2、何谓“颠覆性”？ ——树立正确的教育指导思想，转变陈旧的教育观念。 ——不能照本宣科，凡是对学生有用的知识就多讲、细讲、精讲，补充的讲；更不能仅依靠教参，还要从资料﹑网上查找收集与本节课内容有关的知识，有的放矢的去讲解，做到主次分明，重点突出。 B、研究学生，了解学情，做到因人施教 教学的任务是组织学生学习。教学设计必须围绕 学生“如何学”这个核心而展开，要让学生爱学，乐学，学有所获，就要求在进行教学设计时分析学生，主要是分析学生的学习基础，学习能力，学习兴趣，学习 习惯，同时应看到学生的差异性，以便对教学内容进 行合理安排，这样才能收到最佳效果。 C、精心编写教案，不打无准备之仗 在吃透教材、深专教材、了解学情的基础上，精 心编写教案就是教学设计的主要工作。教学要求教 师带着自信走进课堂，那种在课堂上旁征博引、侃 侃而谈、幽默风趣、信手拈来、能把知识有效的扩 展、深化的老师，他的课堂必然是生趣盎然的、课 堂气氛一定是融洽的、学生的学习是轻松有效的； 反之，必然是难堪的。 1、教学目标和要求：即知识与技能 、过程与方法、情感、态度和价值观 。 2、教学重点、难点的确定： （1）、“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性的特点。 （2）、“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。 （3）、教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它。 3、教学方法、手段的选择： “教学有法，但无定法”。教师要选择合适的教学方法，以满足不同层次学生的需求，真正体现“