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小学四年级数学下册期末考试质量分析 一、试卷的命题特点 试卷命题能做到立足课本、关注过程、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。做到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实水平。试题内容全面，共计五个大题。 二、学生考试总体情况分析 我校四年级共有学生75人，及格人数61人，及格率为 81.3%，优秀人数230人，优秀率为79 %，平均为85.58分。 三、学生卷面分析 (一)、填空 主要考查了学生对本册基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。本卷共设7小道填空题，得分率约80%，第3题主要考查学生对小数的读写法，学生大多能写出正确的答案.其中第1题是关于数对的题目,学生把行和列看反了,导致错的学生很多.第10题用1、3、5和小数点组成最大是小数是什么，有学生写5.31或35.1,考虑问题不全面。第5题有的学生连乘法结合律都不会用字母写出来。第6、7、8、9题做得较好。第11题是一道开放题，有多种答案，学生基本能正确解答，说明学生掌握了三角形的两边之和必须大于第三边这个规律，只有个别学生写2或18厘米。最后一题是植树问题，有很多的学生不理解从起点到终点都种到底有几个间隔，所以答错为60米，对这类问题学生理解不够，需要加强引导。 （二）、选择题。 第1、2、4题学生解答得很好，得分达95%。而第3题只有80%,部分学生没有注意到千位小于5舍掉可以填0、1、2、3、4这五种填法，他们可能没有考虑0这个数。 （三）、计算 此题主要考察学生对小数四则混合运算（包括简便计算）的掌握情况，从学生答题的情况来看，学生掌握得还算不错，仅有少部分的学生因失误算错。例如直接写得数最后一题算成0或1，第2题竖式计算并验算，一小部分学生疏忽没有验算被扣分。第3题四则运算有的学生能根据算式的特点采用简便算法，但也有学生运用乘法分配率和结合律时写不完整，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。 （四）、操作。 共有2题，主要考查学生的实际动手操作能力。第1题有少部分的学生还没掌握辨别方向的方法，观察点没有认清或角度量错，如写成东偏北30度，也有学生不会用图上距离和线段比例尺来计算实际距离。第2题主要考查学生画出指定底边上高的能力，95%的学生能按要求画好，但个别学生没有按指定的底画高或没有画垂直，还有些学生没有标出直角符号被扣分。 （五）、解决问题 这一大题共设计了5小题，第1题错误较多，主要是对“买苹果比梨多用 6.8元”不理解，求苹果的钱数做成14.7-6.8，说明学生对比多比少的问题还没有理解透，审题能力较差。第2、3两题解答得较好，只有个别计算错误。第4题因题目的数字出错，给一些学生的审题造成干扰，经请示上级领导，决定全部得分。第5题学生大都能根据统计表的数据正确地绘制成折线统计图，主要错误是第（1）题中学生算出平均数以后没有注意到单位名称，正确的是应该是67万个,说明审题还不够细心，丢了不该丢的分数，没被扣分的仅占10％左右。第 （2）题做得较好，说明学生能正确比较两个年度之间的增长情况。 四、本次考试对今后教学的启示 1、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。 2、今后要重视基本概念和算理的教学。减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。 3、教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。 4、要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分类辅导，使每位学生在原有基础上都能得到进步。 五、对今后试题命题的建议 1、命题依据新课标，立足课本、关注过程、内容全面，做到不偏、不难、不怪，基础知识占90％左右，提高题占10％左右。 2、命题生活化、情境化、形象化，紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在身边，逐步提高解决实际问题的能力，并使学生更真切地感受到数学的魅力。 3、数学试题的信息呈现方式应和学生的年龄水平、认知水平相适应，要清楚地说明每一道试题的解答要求，使所有的学生都能理解如何完成试题内容。