义务教育语文课程标准123学段修订版研究报告.pptVIP

义务教育《语文课程标准》 （1-2-3学段） 修订版解读 杭州师大 小语教所 全国《小语教》研究中心 江 平 2012.10--11 一、课程与教学论角度 课程论： （一）语文课程的多重功能和奠基作用 重视语言文字的学习与运用 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其它课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。 语用学 语用学：以宽广的认知、社会和文化视角来考察语言和语言使用。 语用学研究的是言外之意。国内著名语用学学者钱冠连教授认为，实际运用中的语言，其言外之意由三个要素决定: 语境、符号束、智力干涉。 多方面的附着符号,形成了一个与话语同步的符号集合,于是成为符号束。 通过对中国禅宗对话的分析研究， 钱冠连(1997)得出了“言语交际三相论”的语用模式: 言语交际=混成符号束+语境