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.. . .. . .. . 专业学习资料 . 课题 7、青蛙写诗 7、青蛙写诗 7、青蛙写诗 精读 课时 2 执教者 吴莫 教学 目标 1、在语境中认识“写、诗、点、要”等11 个生字；认识“秃宝盖、四点底”2 个偏旁；会写“下、个”等4 个字。 2、能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。读好儿字音。 3、认读并积累“诗歌 诗人；以前 以后；你们 他们；写字 写作业”四组词语。 4、在阅读情景中认识逗号和句号。 5、说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了，感受诗歌的生动有趣。 第一课时 第二课时 1、在语境中认识“写、诗、点、要”等11 个生字；认识“秃宝盖、四点底”2 个偏旁。 2、能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。读好儿字音。 3、在阅读情景中认识逗号和句号。 4、说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了，感受诗歌的生动有趣。 1、复习巩固“写、诗、点、要”等11 个生字；认识“秃宝盖、四点底”2 个偏旁；会写“下、个”等4 个字。 2、认读并积累“诗歌 诗人；以前 以后；你们 他们；写字 写作业”四组词语。 3、读好课文，感受诗歌的生动有趣。 4、完成练习册。 第一课时 教学板块 目标指向 师生活动 评价关注点 一、创设情境，揭示课题 1.能用一句话说清看到的画面内容。 2.能正确拼读音节，认识“秃宝盖”，积累“诗”的词语。 1、师：同学们快看，这是一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么呀？(荷叶、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、蜻蜓、青蛙)看看这只青蛙，观察一下它的动作，猜猜它在干什么？（唱歌、说话、写诗、跳舞）原来它要给我们写诗了！ 2、拼读生字“青蛙、写诗”。（注意青是后鼻音）教师领读课题。 3、师：同学们，今天老师和大家一起去看看青蛙是怎么写诗的。 板书“7 青蛙写诗”。 4、生字学习“写诗” “写”：引入偏旁秃宝盖，与宝盖头的区别。 给“写”找朋友（写字，写诗，书写，写字本……） “诗”：整体认读音节，翘舌音。 给“诗”找朋友（诗歌，诗人，写诗……） 指读“写诗”，正音。 带上课标，齐读课题。 ◆发言时站姿自然，态度大方，声音响亮的情况 (整堂课均需关注) ◆正确拼读音节的情况。 ◆仔细观察，认真倾听的情况。 二、初读课文，学习生字 1.能正确拼读音节，初步认读生字。 2.能借助汉语拼音读课文，基本做到不加字、不漏字。读好儿字音。 3.能认识“秃宝盖、四点底”2 个偏旁。 4、说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。 师示范读课文，生打开书本字字过目看。 自学课文。（标小节号、圈生字、拼音节、读课文） 玩“荷花开了”游戏，读词语。 四人小组为单位轮流读课文，边读边想：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？。（读准字音、接的快） 小组反馈读、说说帮忙的是谁，老师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（和 造句） 播放下雨音效，引导学生倾听下雨的声音“淅沥沥，沙啦啦”。 师：雨轻轻地从天上掉落进池塘里，演奏了一段美妙的乐曲，读好这两个词语。 课文给雨起了个可爱的名字“雨点儿”。（注意儿化音） 学习生字“点”，拼读，正音。 拼读四点底，点的下面四点叫做四点底，一般表示火的意思。这个字的意思就是火在下面烧着，烧出来的灰点点滴滴地沾在脸上。 朗读指导第一句话，指名读，全班读。 师：池塘里的景色这么美丽，雨点儿还唱出了淅沥沥，沙啦啦的歌声，青蛙忍不住说——我要写诗啦！（指导朗读，注意感叹号语气） ◆自主学习的情况。 ◆正确拼读音节的情况。 ◆同桌合作读文的情况。 ◆朗读课文的情况。 三、深入学文，读懂儿歌内容 1.能用一句话说清读懂的内容。 2.在阅读情景中认识逗号和句号。 3.能图文对照，了解“蝌蚪 水泡泡 一串水珠和三个标点符号的关系。 1、师：听到青蛙要写诗，它的朋友们都来帮忙啦，这不小蝌蚪就赶快游过来了。 请一组同桌读。 问问答答游戏（师生一对一，问答两遍） 师：谁游过来了？ 生：小蝌蚪游过来了。 师：它说什么？ 生：它说它要给青蛙当个小逗号。（注意人称代词的转变） 同桌也来玩一玩。 说说你读懂了什么？用上“当” 生：小蝌蚪给青蛙当个小逗号。 引导学生发现蝌蚪的形状和逗号是一样的。（提醒逗号的小尾巴只能朝右下角） 生：因为小蝌蚪和小逗号形状是一样的，所以小蝌蚪给青蛙当小逗号。 2、出示第三小节。 过渡：水泡泡也赶过来了，它是怎么帮助青蛙的？请你读读这一小节，说一