部编版三年级上册知识梳理.pptVIP

词语 建立与学生生活经验的紧密联系。 在情境中运用词语。 词语 灵活选用理解词语的方法。 辨析近义词的不同使用范围。 提高准确使用词语的能力。 句子 正确朗读（通过正确的停顿和重音，表现出对句意的准确理）。 在语言实践中感知“得” 的用法。 感知特殊的语言形式。 段落 从阅读学表达，促进阅 写结合。 写字 开始要求写钢笔字。 指导把字写得更美观。 修改符号 为学生修改习作提供技术支持。 书面表达 冒号引号的用法。 语文生活 语文在生活中的运用。 词句段运用、小练笔、生活拓展、阅读链接……都是强调语言的实践与运用。 预测 激活原有知识，产生阅读期待。 “自上而下”的阅读模式， 通过“猜测－证实”建构意义。 使学生爱上阅读， 成为积极主动的阅读者 促进阅读理解，提高阅读理解水平和阅读速度。 提高分析、判断、推理 能力。 丰富学生的认知图式。 阅读策略单元 引导阅读时关注文章的重要 内容和细节。 学方法 导语 精读 略读 交流平台 单元导入 用方法 梳理总结 精读课文 略读课文 交流平台 精读课文 定位：在阅读实践中学习阅读策略。 呈现方式：旁批；课后活动 具体内容 1.提示阅读的线索：题目、插图、内容线索。 2.预测要有依据。 3.预测的内容可能跟故事的实际内容不一样。 1.鼓励学生一般阅读一边预测