《二项式定理》教案10(人教A版选修2-3).pdfVIP

高 中 数 学 《 二 项 式 定 理 》 教 学 设 计 【教学设计思想】 教学设计思想 现代教学的核心是“以学生的发展为本”，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程 中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑， 鼓励培养学生的创新精神和实践能力． 二项式定理这部分内容比较枯燥， 如何发挥学生的主体作用， 使学生自己探究学习知识、 建 构知识网络，是本节课教学设计的核心． 我采用启发探究式教学方式： 一是从实际应用问题引入课题。 这里体现了新课程的数学应用意识的理念， 使学生体会到数 学不仅是为了学数学，还可以学以致用，用来解决现实生活的问题． 二是从特殊到一般。面对一般问题，学生会想到从特殊情况入手，让学生自己探究 n =1，2， 3 ，4，…时二项展开式的规律，观察发现二项式定理的基本内容． 三是采用小组合作、 探究的方式。 小组内的同学共同归纳二项式定理的内容，