人教语文四上 颐和园 PPT课件.pptVIP

谢谢 * 18 颐和园 文章表达特点： 1.表达顺序：按游览顺序描写（移步换景）； 2.首尾呼应 选编目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。 二、教学目标 1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 二、教学目标 3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 三、教学重点、难点 引导学生从语言文字中感受 颐和园的优美景色，受到情感熏陶。 学习课文按游览顺序表达的 方法并运用到自己的习作中。 重点 难点 四、时间安排 第一课时：学习生字新词，初步读懂课文内容，理清文章表达顺序。摘录好词佳句。 第二课时：深入学习课文，感受颐和园风景的优美，学习作者按游览顺序表达的方法。 五、教学提示 1.整体感知，理清顺序。环节设计： （1）理清游览路线 课文主要记叙了哪几个景点？（长廊?万寿山?昆明湖） 边默读边想像，标出游览路线。（给学生颐和园位置图） （2）你是根据什么标出游览路线的？（过渡句）把这些句子连起来读一读，你发现什么？（地点的转换） （3）除了描写长廊、万寿山、昆明湖，课文还写了什么内容？（关注第1、6自然段）指名读，发现什么？（首尾呼应） 2.具体感受语言文字表达的时候，抓住景物的特点，展开想象，品味语言，感受景物之美。 长廊，环节设计： （1）指名读，长廊给你印象最深的是什么？读读描写的句子，让我们都能感受到这个特点。 （2）除此之外，长廊还有什么给你留下深刻印象？（图画多，美；两旁的花草树木，美。） （3）自由读，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？（用词准确，抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下→上→两旁。） * * *