《钓鱼启示》第一课时.pptVIP

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（得意的神情读出来） 钓到这样大的鱼,舍得放掉吗?从哪些句子能看出作者舍不得把鲈鱼放回湖里呢? A.“爸爸!为什么?”我急切地问道。 B.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。 C.我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 D.我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。 你们发现了吗?这些句子,有的是描写作者的语言,有的是描写作者的神态、动作。透过这些描写,我们可以体会到作者心情的变化,快速从这些句子中找一找体现作者心情的词语。 得意—急切—伤心—乞求—依依不舍 返回 作者的心情由捕到鲈鱼时的“得意”,到父亲要求放掉鲈鱼时的急切、伤心,甚至到舍不得放掉鲈鱼时的乞求、依依不舍,心情发生了一系列的变化。让我们有感情地读这些句子,感受作者心情的变化。 返回 1.给加粗字选择正确的读音。 挣扎( zhā) 尽管 ( jìn) 相似(shì ) 翕动 (hé ) 2.填字成词。 ( )闪闪 ( )不舍 小心( ) 饥肠( ) 千里( ) 忠心( ) zhá sì jǐn xī 银光 依依 翼翼 辘辘 迢迢 耿耿 返回 导入 作者 自学 字词 理解 作业 小结 五年级语文·上 新课标[人] 返回 詹姆斯·兰费蒂斯是美国的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑成就， 而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好------天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。 返回 1.正确读写本课生字。能积累文章中的优美词语及课文的重点句。 2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我” 获得的启示。 3.有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。 返回 lāo ěr jiàn gōu 捞 饵 溅 钩 yì zòng 翼 纵 啪 pā 鳃 sāi jiǎo chún 皎 唇 沮 jǔ yòu jiè 诱 诫 践 jiàn 捕捞 鱼饵 溅起 鱼钩 鱼鳃 皎洁 嘴唇 沮丧 诱惑 告诫 实践 鲈鱼 翕动 抉择 bǔlāo ěr jiàn gōu 千万不 要错呀！ sāi jiǎo chún jǔ yòu jiè jiàn lú xī jué 捞——唠 钩——钓 腮——鳃 沮——诅 诱——绣 溅——践 千万不 要错呀！ 辨析字形 捞 饵 溅 钩 翼 纵 啪 鳃 皎 唇 沮 诱 诫 践 一张一合地动。 形容很白很亮。一般指月亮。 依恋的样子。 翕动： 皎洁： 依依： 小心翼翼： 形容举动十分谨慎,丝毫不 敢疏忽。 返回 依依不舍： 形容很留恋、十分舍不得。 筋疲力尽： 形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。 课文主要讲了什么？ 课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼,父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里。当时“我”对爸爸的做法很不理解。 课文主要讲了什么？ 34年后，功成名就的“我”,从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。 同学们小组合作学习,解决下面问题： (1)课文是按什么顺序叙述的?先写了什么?再写了什么? (2)根据“钓鱼”和“启示”将课文分成两个部分。 (3)写“钓鱼”部分又可以分为两个层次,该怎样分? 按时间的先后、事情的发展顺序写的,先写钓鱼事件(第1~10自然段),再写获得启示(第11自然段)。钓鱼时间又分为钓鱼、放鱼两部分。 感受鲈鱼之大 啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。(读出惊喜) 钓到这样大的鱼,我们心情如何?从哪里可以看出。