社会文化七年级上第三个主题子主题五服饰文化.docVIP

社会文化?七年级上第三个主题子主题五服饰文化 学习目标 ?? ?? ?? ?? 一、知识与能力 通过“校园服饰”的探究活动，理解校园服饰对学生健康成长的积极意义。培养学生搜集信息、处理信息和动手实践的能力，促进学生自主、合作和探究学习能力的养成。 二、过程与方法 以小组为单位，以文献搜索、实践设计和调查收集资料相结合的方式展开活动，通过分析整理获得认识和体验成果，通过自主开展“校园服饰”的赏析活动，强化体验和认识。以组内合作和组间竞争的方式促进探究活动的展开与探究质量的提升。 三、情感态度与价值观 通过对“校园服饰”的探究活动，促进学生积极向上的服饰审美观。 重难点分析 ?? ?? 重点：校园服饰文化的概念、构成及功能。 常言道：一朝天子一朝臣，一朝文化一朝服饰。朝朝代代都换新颜，不同的朝代，就有着不同的社会状态，当然就有着不同的服装仪容。生活在社会中的人，从其装束不仅看可出一个人的修养，也可反映出一个人的身份。在我国的传统文化中，服饰除了蔽体、防寒，还要讲究美观，只有得体的穿着才能给人以美感。 校园服饰是一种文化，也是一种校园文化的载体和重要组成部分，它具有大众服饰文化所未有的特殊的教育功能与文化内涵。实践证明，统一的校园服饰不仅有利于教学管理的规范化和营造平等的学习环境，而且统一着装有利于提高学生的责任感、自律性、平等意识和团队精神，同时还有利于社会的监督与对学生的保护。在学生