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必修 3 第三章 第一节 植物生长素的发现 教学课例 洪湖市第二中学 彭正涛 一、课例背景： 》》》上课时间： 2012 年 11 月 12 日 》》》上课班级：二（ 10）班 》》》课程类别：新课 》》》教材分析 本节内容包括植物的向光性，生长素的发现过程，是知识、情感态度与价值观、能力 三维目标的很好载体，教与学的难度均较大。 》》》学情分析 本章节与实际生活的联系比较密切， 特别是通过本节的学习能让学生解释现实生活中很 多有趣的现象，从而能极大的激发学生的学习兴趣。对于本节学习的重点——生长素的发现 过程，尽管跨度较大，过程曲折，但学生对科学发现的一般过程和方法已有所了解，将对本 节的学习会有很大帮助。 》》》教法分析 1 、高二学生已具备对一些问题的探究能力，在本节中，生长素的发现过程同样是解释 植物向光性机理的过程，围绕着这个问题可以很好的将学生探究问题的能力挖掘出来，同时 也有助于对教材实验的分析； 2 、引导学生分析“生长素发现的过程”中的相关实验，再次体验科学发现的一般过程； 3 、由于本节内容很多，对后面的知识不加于细致讲解，正好可以锻炼学生获取知识和 归纳问题的能力。 》》》学法分析 1 、本节课学生将极大地开动脑筋，需将以前在脑海中留下的零散的探究问题的方法集 中呈现出来； 2 、配合老师分析实验，体验科学发现的一般过程和方法，培养理性、严谨、创新的科 学态度； 3 、学以致用，运用所学的知识解决现实中的问题。 教学目标 ◆◆知识与技能 1 、锻炼探究问题的能力 2 、解释植物的向光性。 3、概述生长素发现的过程、生长素的产生、分布和运输。 4 、说出具有生长素效应的物质和植物激素的概念。 ◆◆过程与方法 1 、通过分析经典实验，提高逻辑思维的严密性。 2、通过对科学家实验分析和技能的训练，提高科学实验设计的严谨性。 ◆◆情感态度与价值观 通过分析科学家发现生长素的实验过程，体现科学实验的辛苦和乐趣，形成热爱科学的 情感。 重点难点 ★★重点 探究问题的方法，生长素的发现过程，向光性的解释。 ★★难点 探究问题的方法，科学实验设计和推理的严谨性分析。 二、课堂实录及评析 教学 教师活动 学生活动 教学意图 课堂实录及评析 环节 现在，请同学们把教材翻到第 和老师一起 知识目标： 46 页，今天，我们将开始学习第三 认识向光性 向光性 章第一节：植物生长素的发现。先 的概念。 来看左上角的这幅图片， 图中是一 株放在窗台上久未移动的盆栽植 介绍 物，我们可以看到，由于其所接受 由于本节课 任务较 向光 的光照一直来自窗外， 导致该植物 重，且重点在生长素 性的 已明显弯向光源生长， 以获取更多 的发现过程，因此， 概念， 的光照。我们把这种 在单侧光照射 在本节的引 入中简 引入 下，植物朝向光源方向生长的现象 鼓励学生， 化处理，避免分散学 新课 叫做向光性 。 激起学生的 生注意力。 植 物为什 么会弯 向光源 生长 探索欲望， 呢？ 现在请同学们合上教材， 今 引入本节重