山西省高等学校教师专业技术职务评审条件.docxVIP

附件一 山西省高等学校教师专业技术职务评审条件 根据实行教师岗位分类管理，建立以岗位职责要求为基础， 品德、知识、能力、业绩为导向，有利于促进教师专业发展和 绩效提高的教师评价体系的需要，结合我省高等学校的实际， 将晋升专业技术职务教师分为四个类型，不同类型教师在教学、 科研条件上有不同要求。（1）教学型：以教学为主，长期在教 学第一线从事全校思想政治理论、外语、体育、大学语文、高 等数学、普通物理、化学等公共基础课教学的专职教师。教学 型教师由学校教务处、人事处（职称办）共同确认。（2）教学 科研型：以教学为主，承担一定科研工作，主要承担专业基础 课、专业课教学的教师。（3）科研教学型：以科学研究、科技 开发、技术成果推广为主，承担一定教学工作的教师。（4）专 职班主任、辅导员型：专职从事班主任、辅导员教学工作的教 师。 一、基本条件 高等学校教师必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，努 力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守法纪。忠诚 于人民的教育事业，有良好的师德，为人师表，教书育人，学 风端正，团结协作，积极承担工作任务。 二、晋升教授条件 受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研（教研）和 学科建设、实验室建设任务，具有系统而扎实的理论基础和渊 博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方 向，能及时把握本学科领域前沿发展动态，具有主持和指导学 术创新的能