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Company Logo Company LOGO 长篇现代文阅读 2012-3-23 课 型 定 位 课题 定位 课型 模式 《我的叔叔于勒》 样本 读写结合课 引发—展意 《大战风车》 定篇 文学鉴赏课 感悟—品鉴 《祖父》 用件 综合实践活动课 取点—寻意 王荣生先生在《语文课程论基础》中将语文教材划分为： 定篇 例文  样本 用件 Company Logo 材料应该是一篇完整的没有经过任何删改的经典作品。 学习经典的丰厚蕴涵，使学生彻底清晰明确地领会作品。 目标确定为鉴赏。因为经典的价值不在实用，在文化。 定 篇 Company Logo 文学鉴赏 鉴 经典的价值在文化， 不在实用！ 《大战风车》教学模式 初步感知 倾诉爱憎 选取角度 明确目标 感悟—品鉴 提升高度 明确方法 拓展深入 丰厚内涵 《大战风车》主要看点 人物性格的多重性 人物形象的典型性 Company Logo  材料足以例证知识，可以是片段。 学习文章中词法、句法、章法的知识；诗文读写的知识。   Company Logo 例 文 样 本 Company Logo 教学内容不是约定俗成的、固定的，而是建构的。 学习其阅读过程中形成的读写 方法。 读 写 结 合 所谓读写结合，就是利用课文这个载体，从课文本身的内容出发，设计与课文有血肉联系的“写”的内容，从而达到以写促读，以读代写的教学目的，其关键还是以写促读。 《我的叔叔于勒》教学模式 选取文段 拓展内容 引发—展意 命题写作 升华主题 《我的叔叔于勒》看点 如果你是二姐夫，你会怎么想？ 如果我的父亲是百万富翁，船长会怎么对待？ 菲利普夫妇看到百万富翁的于勒会是怎样的情景？ 如果你身边也有于勒这样的亲戚你怎样对他？ 人性？亲情？ Company Logo 用 件 材料有三个品种：一是语文知识文，二是引起议题文，三是提供资料文。 学生不是学文，而是由文触发组织相关的语文学习活动。 需要学生了解文中的事件，对内容主题进行深刻理解和生发联系生活实际深入探讨等。 《祖父》教学模式 选取解点 合作探究 取点—寻意 入境览胜 求索主题 Company Logo 综合实践活动 释疑 如歌行板话萧红 如诗语言展个性 如金人物现温情 如花后园染真情 质疑 教学切入点存在的问题 1.四面出击，贪多求全。 2.不问文体，千篇一律。 3.忽视全体，主体失落。 长篇短取 舍弃构建 怎样让读写结合的内容与形式丰富多彩？ 第一，研究教材后的读写练习题的设计角度。 例如：思考与讨论一： 课文标题为“我的叔叔于勒”，可是文中写的主要人物是于勒吗？课文中“我”的父母是什么样的人？ 变形为：小说中最讨厌、最可恶、最自私的人是谁？ 课后思考与讨论题二： 对于课文的主题一向认为反映了资本 主义社会中人与人之间的金钱关系，现在则有人进一步地理解为表现了小人物生活的辛酸。你可能有更新的思考，请谈谈你的认识。 变形为：菲利普未公开的日记 若瑟夫的心事 课后思考与讨论三： 请根据课文进行合理的想象：如果叔叔于勒真的在美洲赚了大钱，回到家中，将是一种怎样的情形？ 第二，发现教材中的精美读写材料。 第三，设计丰富的读写结合活动。 Company Logo Company LOGO