- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
部编版四年级语文下册第17课
《记金华的双龙洞》教学设计
教材分析
这是叶圣陶先生早年写的一篇游记,也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景,融情于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。
文章按游览顺序记叙,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞,以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”,内洞的“黑、奇、大”,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂,令人感到身临其境。
全文思路清晰,结构严谨。课文按两条线索来写。一条是作者的游览顺序,是“顺”的线索,抓住景物特点来写。另一条是泉水、溪水的来路,是“逆”的线索。两条线索巧妙地交织在一起,使景点的方位和作者观察的移动有机结合,同时移步换景,堪称游记体文章的典范。其中“过孔隙”一段,以“段”的形式,集中体现出游记体“篇”的特点,将游程、见闻和感受有机结合,是中年级学生学写游记的优秀范本。
本文的另一大特色是作者观察仔细,语言朴实准确,描写生动形象,叙述有详有略,分别详写了孔隙、内洞的风貌,突出了双龙洞的特色。
选编本课的意图,一是通过阅读,让学生感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣;二是通过感悟,让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方式,并体会、运用作者将见闻和感受结合,把事物写得具体形象的表现手法。
本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点。教学的难点是指导学生用常见的事物和自己游览的感觉,把景物的特点写具体,使人感觉身临其境。
教学目标
1.认识“浙、簇”6个生字,会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2.有感情地朗读课文,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。
3.理清课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。
4.感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点
深入理解课文内容,理清课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。
教学难点
感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。
教学准备
课件
教学安排
2课时
第一课时
一、创设情境,激情导入。
1.师:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……
“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片,学生认读理解词语。今天,我们就和作家叶圣陶先生一起,走进金华,走进那狭窄的双龙洞。(板书:17记金华的双龙洞)
2.简介作者以及写作背景。
叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶, 1894年 10月28日生于 江苏苏州,现代 作家、 教育家、 文学 出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年,考入草桥 中学。 1916年,进 上海商务印书馆附设 尚公学校执教,推出第一个 童话故事《稻草人》。
二、初读课文,解决字词。
1.读一读生字表中的生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等,要求识记它们的字形。
(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。)
(1)读准字音
浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒杜鹃 宽窄 肩背
移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源
自由读,指名读。
师生共同正音:
注意读准平舌音“簇 笋”,翘舌音“浙 窄 乳”等。
指导书写
重点指导“臀 窄”。
“臀”上下结构,笔画较多,注意笔画的穿插避让,字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些,托住上面的部分。
“窄”上窄下宽,下面的部分是“乍”,不要写错。
2.画出课文中的新词,并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。
3.检查学习效果,相机指导。
(1)拥挤:(人或车船)等挤在一起。地方相对较小而人或车船等相对较多。
(2)空隙:指中间空着的地方;尚未占用的时间;空旷间隙;相似的情况或状态再现的时间间隔。?
(3)稍微:表示数量少或程度浅。
(4)蜿蜒:上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。
(5)依据:基础,按照。
(6)突兀森郁:形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰高高耸起的样子;森郁,形容树木多而茂盛。
(7)石钟乳:在溶洞里常见到,形如寺庙里的大钟,也也叫钟乳石。
(8)石笋:指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。
(9)名目:事物的名称。
4.质疑问难。(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不能理解的词语。)
三、再读感知,理清结构。
1.自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。
2.指名分自然段朗读。
3.默读全文,
您可能关注的文档
- 新部编版四年级语文下册第13课《猫》教学设计及反思(两课时).doc
- 新部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计及反思(两课时).doc
- 新部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教学设计及反思(两课时).doc
- 新部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教学设计及反思(两课时).doc
- 新部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》教学设计及反思(两课时).doc
- 新部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》教学设计及反思.doc
- 新部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》教学设计一课时.doc
- 新部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》教学设计及反思(两课时).doc
- 新部编版四年级语文下册第21课古诗之《芙蓉楼送辛渐》教学设计及反思.doc
- 新部编版四年级语文下册第21课古诗之《墨梅》教学设计及反思.doc
文档评论(0)