班主任技能竞赛_治班策略(余传信).pptVIP

START 与少年“谈情说爱” 一、学情分析 根据初中生身心特点和班级学生情况 1：个性张扬，情感丰富，情绪易波动，自控力差，好奇心大，不能抓住事物的本质，心理受挫能力不强，自尊心强，同时自私。 2：男32，女20.男生多（好动），女生少，不利于管理。 单亲3，离异5。性格孤僻和性格散漫较多，性格开朗情商高的学生：不多。 学困生多，学习习惯较差。但大部分学生尊重老师。 尊重孩子，爱孩子，静待花开 二、教育理念 三、班级建设目标 一、班集体舆论和班风目标： 我自信，我努力，我出色，我成功 二、班集体的人际关系目标： 团结、互助。学会欣赏，学会感恩 三、班集体纪律、规范目标： 传播正能量，做好自己 * 四：治班策略 ? 7. 关于如何优化家校配合 6. 关于如何转化学困生 5. 关于如何激发学生的合作竞争意识 4. 关于如何协调好本班教师团队 3.关于如何落实日常行为规范 2.关于如何科学布置我们的教室 1.关于如何选拔与培养班干部 * 治班策略——如何选拔与培养班干部 一、明确具体职责。 二、班主任提名，民主选举确定人员。 三、指导工作方法。 四、放权班委会。 五、班干部考核。 1. 要帮助树立班干部的威信。 3. 表扬在人前，批评在人后。 4. 用适当的方式感谢他们的付出。 2. 鼓励创新。 * 治班策略——如何科学地布置教室 * 治班策略——如何落实日常行为规范 Miss Tuo の 治班策略 一、根据学校学部的总体要求和我班实际需求制定班级管理常规。 二、将各项常规职责细分到人，制定考核反馈以及奖惩机制。 三、班主任以及班干部团队都要起到示范作用。 四、每日必须到岗的几个时段要坚持。 五、对个别需要鼓励，关心的同学要适当倾斜。 六、在特殊时期要加倍关注。 1. 要兼具原则性与灵活性，根据实行情况适当修订。 3. 奖惩的方式要因人而异。 2. 奖惩分为个人和小组两种维度。 P.S. * 治班策略——如何协调好本班的教师团队 Miss Tuo の 治班策略 一、树立全局意识，多和科任老师沟通。将班级的管理机制尽快地和各科学习挂钩，便于科任老师将反馈评价方式融入本班的管理体制中，使班级管理和学科发展有机结合。 二、帮助各科任老师树立威信，让学生感恩每一位老师。 三、培养优秀的科代表，使其成为科任老师和同学沟通的桥梁。 四、对于科任老师反馈的问题，要高度重视，积极配合解决。 五、对于薄弱的科目要适当地倾斜。 * 治班策略—如何激发学生的合作竞争意识 Miss Tuo の 治班策略 一、科学分组，制定学习小组考核机制。 二、实行组长责任制，并向小组长下放部分自主管理权。 三、发布班级事务的任务单，每个小组可以领任务来做，根据完成的效率赚取分数。比如招募讲题族成员。 四、小组的考核结果将体现在小组每周学习用品补贴金额，以及表扬信的发放名额上。而组长将根据本组组员的学习表现记录来分配补贴、推荐表扬哪些组员。 五、为了践行民主管理精神，我们班设立了意见箱，以监督权力的运行，同时吸纳建设性的意见和建议。 * 治班策略—如何转化学困生 Miss Tuo の 治班策略 一、学困生更渴望得到老师的关心——多一些关注和认可； 二、学困生更渴望拥有自信——多让其做一些能够胜任的事务，让他看到自己的价值。 三、 学困生的主观努力弥足珍贵——要大张旗鼓地表扬他们的每一次尝试。 四、 学困生学习习惯不好可能是意识上没到位，也可能是意志上不坚定——应针对实际情况帮助提高。 五、学困生尤其需要方法上的指导——应授之以认知策略，时间管理策略，以及具体某科目的学习方法。 * 治班策略—如何优化家校配合？ Miss Tuo の 治班策略 一、要与家长达成共识，除了家长会以外，平时沟通应选用可持续，高效率，低成本、灵活的沟通方式。（我班以校讯通、QQ和短信为主，电话、月家校简报为辅） 二、对于几种特殊类型家长的沟通策略 1. 家长文化程度高，对学校教育挑剔，管不住孩子：应以专业度取胜，逐渐在家长面前树立人格、学识和情感威信，得到家长的认可；向家长灌输科学教育理论，理念教育现状，在孩子面前互相树立威信，默契配合。 2. 家长文化程度较低，但是很愿意配合学校。家长方面，应告知具体如何配合，比如周末回家落实让家长具体可以做什么，怎么做；另外在孩子面前，一定要强化感恩教育，体谅父母的辛苦。家长会非常感激老师的。 3. 对于工作繁忙的家长，这类家长大多以忙为借口，把责任推到老师身上，这样的家长我会客观分析孩子教育的艰巨性，给他举比他更忙的家长正确的做法收获了很好的效果，然后再