（四省市）2019-2020版高中历史 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成课件 新人教版必修3.pptVIP

7.(2017·新疆学业水平考试模拟)阅读下列材料： 材料一　不尚贤，使民不争……大道废，有仁义……法令滋彰，盗贼多有。故圣人云：我无为而民自化；我好静而民自正；我无事而民自富；我无欲而民自朴。 材料二　夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 请回答： (1)以上言论都是围绕什么中心问题展开的？概括两段材料各自提出的核心主张。指出为什么在同一问题上，会出现各种不同的主张？ (2)上述各项主张中，哪一种在战国时期更能得到各国统治者的重视？简要分析原因。 解析　第(1)问第一小问，考查学生阅读、分析材料，并从中提取有效信息的能力。比较两则材料可知，它们都是围绕“如何治国”这一主题展开的，但侧重点不同。第二小问实际考查各派别的阶级属性。第(2)问解答时要结合时代背景分析各派的主张，看哪一主张更能适应当时社会发展的需要。 答案　(1)中心问题：如何治理国家。核心主张：材料一主张 无为，材料二主张严刑峻法；原因：各个派别代表的阶级立场 不同。 (2)材料二的主张。因为它适应了建立封建专制主义政治体制的需要和国家走向统一的潮流。 一、学思之窗(教材P6) 这是体现人性问题的几种不同看法，你怎样看待这个问题？ 提示　三者的看法都有一定的局限性，都未能揭