统编教材六年级下册语文全册教案教学设计.docx

统编教材六年级语文下册 全册教案 备课教师：__________ 备课教师：_ 学 校：__________ 目 录 TOC \o "1-3" \h \z \u 第一单元 3 1 北京的春节 3 2 腊八粥 10 3 古诗三首 15 4 藏戏 22 习 作 家乡的风俗 24 语文园地一 27 第二单元 30 5 鲁滨逊漂流记(节选) 30 6 骑鹅旅行记(节选) 33 口语交际 同读一本书 36 习 作 写作品梗概 39 语文园地二 42 快乐读书吧 45 第三单元 48 8 匆匆 48 9 那个星期天 53 习 作例文 58 习 作 让真情自然流露 62 第四单元 65 10 古诗三首 65 11 十六年前的回忆 71 12 为人民服务 75 13 金色的鱼钩 78 口语交际 即兴发言 81 习作 心愿 84 语文园地四 86 第五单元 90 14 文言文二则 90 15 真理诞生于一百个问号之后 94 16 表里的生物 98 17 他们那时候多有趣啊 102 口语交际 辩论 105 习作 插上科学的翅膀飞 108 语文园地五 111 第六单元 114 回忆往事 114 依依惜别 119 古诗词诵读 124 1 采薇 124 2 送元二之安西 127 3 春夜喜雨 130 4 早春呈十八部员外郎 133 5 江上渔者 135 6 泊船瓜州 138 7 游园不值 142 8 卜算子·送鲍浩然之浙 146 9 浣溪沙 147 10 清平乐 150  第一单元 1 北京的春节 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的xí俗,感受节日的热闹气氛,理解节日xí俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。 - 第一课时 - 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作者走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:正(zhēng)月　掺和(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。 时　　间 风 俗 xí 惯 腊月初八 熬腊八粥,泡腊八蒜 腊月初九到 腊月二十二 孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿 大人:预备过年的物品 续表 时　　间 风 俗 xí 惯 腊月二十三 过小年,放鞭炮,吃糖 过了二十三 大扫除,把吃的预备充足 除夕 做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁 元旦 (旧时指农历 正月初一) 铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会 正月初六 多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 元宵节 看花灯,小孩放花炮,吃元宵 正月十九 春节结束 3.学生汇报。 4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。 (本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗xí惯有更深刻的了解。) 四、交流探讨,感受年味。 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。 2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。 3.全班交流。(重点关注“京味儿”语言。) 五、课堂小结。 老北京的春节给你留下了怎样的印象?(红红火火、热热闹闹) - 第二课时 - 一、复xí故知,导入新课。 1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要介绍了老