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提高小学中年段数学计算准确率的几点策略 计算教学是小学数学教学的重要部分， 目前小学的计算准确率不高，特别是在中年段。 有些老师把学生计算中出现的错误归咎于“粗心”“马虎”， 实际上并不是那么简单。 有些教师喜欢通过让学生反复练习来提高计算准确率。 殊不知，这样的后果只 会让学生产生厌烦心理， 有些甚至令学生失去对数学的兴趣。 本文就结合中年段数学计算教学， 谈谈提高数学计算准确率的几点策略。 一、明晰算理，优化算法，实现算理与算法的统一 算理，简单地说就是计算过程中的道理，是一种思维方式，而算法则是计算中人为规定的操作方法。算理是算法的理论依据，算法是算理的提炼和概括，算法必须以算理为前提，算理必须通过算法实现优化， 它们是相辅相成的。 计算教学应该把重点放在算理的理解上， 学生只有理解了计算的道理， 才能“创造” 出计算的方法，掌握法则，再以法则指导计算。 如在教学“两位数乘两位数”时，例题是一套书 12 本，每 24 元，一共要付多少钱？学生列式： 24×12，教学时首先要让学生明白根据乘法的意义 24×12 就是求 12 个 24 相加是多少？ 12 可以分成 10 和 2，结合情境来理解算理， 可以先算 10 本书的价钱，再加上 2 本书的价钱，就等于 12 本书的总价钱。也 就是把 24×12 转化成已经学过的两个乘法计算 24×10 和 24×2， 最后把两次算得的