人类的老师第二课时课堂实录.pdfVIP

《人类的“老师”》第二课时教学实录 一、复习导入，整体感知 师： 同学们，我们上堂课学习了《人类的“老师” 》这篇课文， 不知道你们学得好不好。 今天，刘老师来考考大家， 课文中人类的 “老 师”是谁？ 生答：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、 贝壳等。 师：回答都不完整，文中有一个句子就能回答谁是人类的 “老师”！ （出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ ） 课文第二 节也能让我们感受到这一点。 出示：其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止鱼类一种。 出示：科学家从鱼儿在水中自由 升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说鱼儿是人类的“ 老 师” 。 你能用 “因为……所以…… ” 说说为什么鱼儿是人类的 “老师” 吗？ 讲解“首尾呼应” 二、精读指导，理解感悟 师：这个难不倒你们。 课文第三小节介绍的鸟儿等生物也是人类 的“老师”。你们会不会用这个句式说呢？ 学习第 3 小节 。先请同学们用自己喜欢的方式读读课文第 3 小 节，边读边想，细细体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地 方可以多读几遍，还可做上记号。 1、学生自读课文，体会理解。 2 、学生交流讨论。 师：刚才同学们读得非常专心、十分投入。那么，谁先来说？ 生 1：因为科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。所以鸟儿 是人类的老师。 师：说得真好你真会读书，谁也来说说？ 生 2：因为科学家从鸟儿身上受到启示，发明了飞机。所以鸟儿 是人类的老师。 师：你也很会动脑筋、会读书！ 让我们好好读这句话（出示） ， 体会一下！ 小结：刚才说了鸟儿是人类的老师，理由很充分。 30 年以后 ,由 于飞机速度的不断提高， 经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象， 造 成机毁人亡的惨祸 。学生跟读 蜻蜓是人类的 “老师” （出 示图片、句子）：过了好久好久，人们才从蜻蜓那里找到了防止这类 事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些 的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知 道这一点， 科学家可以少花多少精力呀！ 苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的 “老师” （引读：现在，飞行设计师吸取了这一教训，……） 人类又以苍 蝇、蚊子、蜜蜂等为“老师” ，谁来说说原因！ 生：因为科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出 了许多具有优良性能的新式飞机。所以苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类 的“老师”。 3、学习写法 师：这一节先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？请大家 快速浏览课文这一小节，看看作者是怎样来写的。 交流（先写了科学家从鸟儿身上受到启示，发明了飞机，接着写 了提高飞机的速度后的问题， 科 学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示 改进了飞机，最后是科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行 特点 ，创优了飞机。） 小结：飞机的发明、改进、创优，几 乎都是从这些小小飞行家身上得到启示的，它们确实是人类的好 老师！ 三、分组学习，练写