五年级下册语文第二单元全单元（新部编版含口语习作园地读书吧）PPT课件设计.pptx

语文 五年级 下册 5 草船借箭第一课时第二课时第一课时 罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有《三国演义》等。《三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。你对这些人物有什么了解？说一说。（课后第三题）朗读课文 扫清障碍jìyúdūmàn我会认督幔周瑜妒忌都帷nǔzhàiléinàchénɡ弩弓呐喊相水丞鼓寨擂我会写dù jì cáo dū wěi忌曹妒督委lǔ zhē zhài léi nà chā鲁寨插呐遮擂词语解释妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。周瑜很妒忌诸葛亮。帷幔：围在四周的帐幕。那是间富丽堂皇的宫殿，四周围着帷幔，好美啊。整体感知 自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？ 边读书边做批注。 （课后第一题）（起因） 讲链接1：周瑜.pptx周瑜妒忌链接4：诸葛亮.pptx诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。诸葛亮利用草船向链接2：曹操.pptx曹操借箭。（经过）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（结果）简要说一说故事的主要内容。（课后第一题） 周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。第二课时 上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！ 互动课堂 默读起因部分，思考: 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？ 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 周瑜问：“十天造得好吗？” 周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。 诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。思考: 三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？（课后第二题） 一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。 另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。 思考：周瑜为什 么高兴？他心里是怎 么想的？（课后第二 题） 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。 为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？ 在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。” 默读“故事经过”部分，思考:诸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？画出文中体现人物特点的语句。 （课后第二题） 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”胸有成竹 链接3：鲁肃.pptx鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。果然从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？诚实可信忠厚老实 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭。”胸有成竹诸葛亮为什么要把船连接起来？ 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 为了增大受箭面积诸葛亮为什么要调转船头？ 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开……诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……” 为了撤退的方便，节省时间诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？ 诸葛亮下令……又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。为了制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。诸葛亮为