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《热是怎样传递的》 说 课 ;一、说教材;二、学情分析;三、教学目标;四、教学重难点;五、说亮点;3.总体思路：观察思考---提出问题---假设质疑---实验探究---归纳总结，每个活动的开展都是以这样的思路进行。
活动一 创设情境 引发问题
活动二 实验探究 得出结论
（实验一 演示实验、见证过程）
（实验二 模拟实验、再次论证）
活动三 自主实验 最终论证 ;4.小组合作学习
旨在放手让学生自主实验，认真观察、科学记录、条理表达、乐于合作、学会倾听，逐步规范探究学习的习惯。
5.安全保障
每次试验都有实验步骤的提示，从了解、熟悉、强化、自主设计，实验步骤一步步深入学生脑海，特别提示从细节之处避免了实验的失败和安全事故的发生。
;6.实验演示
老师演示---引导学生模拟实验---自主设计实验，循序渐进、层层递进，降低难度。
画图帮助学生概括总结，用独特的方式来支持假设，得出结论，培养科学的创新精神。
7.让学生从生活走向课堂，再从课堂走向生活，这才是科学教学的真谛。;六、说不足;七、板书设计
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