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提高小学体育课堂教学效率“五要” 新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地 位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就 要求我们每节课都要有新意， 用新鲜的事物、 形式或角度来刺激 学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会 到运动的乐趣， 从而达到“健康第一”的课程目标。 新的体育课 程标准提出以目标达成来统领教学内容， 各地、各校以及教师都 可以选择多种不同的内容、 采取不同的形式和方法去达成课程学 习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、 去探 索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。在教 学中有目的、 有计划地进行丰富多彩的体育活动， 让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标， 让学生体验上体育课的乐趣， 这不仅能充分发挥体育教学的教学思想， 而且能使学生的体育学习变得亲切、 自由和欢悦， 并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 一、要创设要情境。 人的情感总是在一定的情境中产生的， 创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用， 体育教学也不例外。 有 了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇 心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素， 是取得成功的重要条件。 比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们 一听这有什么希 奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只