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浅谈新课改环境下如何上好农村高中音乐课 新课改给农村高中的音乐课带来一股春风， 音乐课作为高中课堂的必修课在迎合新课改发展的同时也在诸多出现了一些脱 离时代背景的问题，如教学内容的新颖度、教学方法的灵活性、教学理念的定位等。但是农村的教学工作会和城市有一些不同，这也需要普通高中在教学过程中努力实现与城市音乐教学接轨，避免内容和形式的简单。 一、农村高中音乐实行新课改的优势 当今时代科技日益发展， 知识的多样化发展更成了关注的目 标，文化、制度、科技、等的创新都成为了 21 世纪教育背景下的重中之重， 无论从国家还是从个人角度， 农村高中音乐教学实行新课改已成为必然趋势。 然而，农村音乐的发展机遇受到了新浪潮的严重打击， 合理完善的音乐教学体系已经成为十分重要和紧迫的现实问题， 高中作为创新人才选拔的基础基地， 其必须要适应时代的发展， 所以实行新课改的优势不容小觑， 这都充分地 反映了基础教育课程在各个方面为提高个人的世界观、 人生观和价值观等诸多方面。 二、新课改条件下农村音乐教学存在的问题 农村教师的个人教学方面存在问题 在农村教师教学过程中不会太在意学生的想法， 虽然作为高 中的必修课程， 但是高中教师在过程中并不对其重视， 严重的忽 视会导致音乐教学过程出现误区。 首先，部分教师的责任心不够， 对于教学目标并不明确， 对于学生并不够负责， 导致教学过程中 课堂气氛不够活跃，活动很少。其次，在于给同学的自由发挥的 时间很少， 学生们失去了对音乐欣赏的心情， 这些都影响了新课 改条件下农村音乐教学的发展。 农村高中音乐教学对于教材的选择存在问题 农村音乐将教学过程中， 如果教材的选定出现问题会导致学 生的兴趣大大减少， 经常出现的问题是学生不喜欢现在的音乐课本，觉得课本的难度过高， 在原本课业负担较重的高中学习过程中增加了压力。 教材中所涉及的内容不能迎合大多数同学的兴趣的同时并且音乐课本难度过高的话，会出现一些适得其反的效果，失去了课改的意义。 农村高中的教学方式需要改进 部分农村高中的音乐课在与其他必修课的比较中，并不受重 视，并且在整个教学过程中方式过于单一枯燥， 并没有充分考虑 对学生个人发展的培养， 对于教学内容的理解很肤浅， 并没有真 正剖析出教学的实质，对于课堂目标的、课堂内容、课堂精神等 方面并没有把握好， 这一些落后的教育方式导致整个教学过程都 存在缺陷。 三、新课改条件下农村教学问题的解决 农村教师提高自身修养 对于在农村音乐课改条件下，农村音乐教师起到纽带的作 用，教师的态度和信心直接决定了新课程改革的成败。 和谐的师生关系是教学发展过程中比较重要的部分， 在学生与教师充分配合的条件下， 才会在此基础上不断带领同学在学习过程中发现乐趣，达到课改的效果。另外，对于课堂教育方面，教师也应该多 看其他优秀的教学视频，与同学多互动，调节课堂气氛，多互动可以给大家提供一个自由发挥的平台，更能调动学生的积极性， 好的课堂氛围更能让学生真正领悟到音乐的真谛。 同时，教师在教学过程中更应多从学生的角度看待问题， 使其教学方法能够被广大学生所接受。 针对学生特点选取合适的教材 为了能够迎合学生的兴趣， 所甄选的教学也应该选择与学生 生活相近的音乐教材及作品， 同时在拟定教材的同时也应该注重对“量”的最求， 选择音乐知识全满并且容易被接受的教材。 教师与教材的关系是相互联系的，精华的教材能够指引教学的方 向，同时也有利于教师的工作。对于一些课后习题答案不完整、书面内容出现错误、 教师用书不够详尽、 教材编写不够恰当等诸多方面的问题，都需要教学在选择过程中十分注意的。 农村高中音乐教师需改变自身教学方式 在农村音乐教学的过程中， 由于农村的局限， 所以教师的作 用是重中之重的， 百分百的热情和焕然一新的教学方法更能带给大家全新的感受。 首先，教师在教学过程中应足够的保证学生的主观地位，建立良好的师生合作关系，多与同学进行沟通，在行 动中做出教师应有的职责。 其次，教学方式上应该加以创新的手 段，极大程度带动同学的学习氛围，关注学生的学识方式，设计 高效率的教学内容， 在不断发展中促进学生的进步， 迎合改革的 潮流。 四、结语 在新时代的发展过程中， 高中音乐课程需要充分迎合时代发展的要求，时至今日，多样化的思想此起彼伏，各种因素也推动着社会的发展， 同时农村音乐教学和城市音乐的教育方式并不一样，也使教师的教学方式存在改变， 教学在教学过程应更注重根据环境的适应度来进行适当的改变，如注重对学生兴趣的培养、 对学生的个人发展等诸多方面。 相信在未来的发展中， 农村的高中音乐课能够紧跟时代的步伐，实现课改的新发展。