北洋政府的黑暗统治(2017人教新版).docVIP

第11课，北洋政府的黑暗统治课标要求 知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实教材分析 本课主要讲述袁世凯篡辛亥革命胜利果实，建立北洋军阀政府之后，又进一步走向专制、独裁，再进而复辟帝制，结果走上灭亡之路。同时资产阶级革命派，即中国社会进步力量，在逐渐认识袁世凯本质后，开展了一系列斗争，先后发起了二次革命、护国运动，虽然袁世凯复辟帝制失败，形式上恢复了民国，但政权仍掌握在封建军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。学情分析 从年龄特征和认知水平来看，八年级学生个性比较突出，喜欢彰显自我，所以应把课堂交给学生，但处于这一年龄段的学生毕竟能力有限，对很多问题的分析和理解还不到位，这就需要老师对他们作出肯定的同时，还更要给予适当的分析指导，让学生知学好学，寓学于乐。教学方法 1.采用史料教学法，以史料为证据，通过精心设问，带领学生重回历史现场，提升历史认识。 2.采用自主学习探究，研究的模式进行教学，贯穿讲授法.讨论法，指导学生开展读阅读.讨论和分析. 3.讲述法，本科知识对于初中生来说比较陌生，这就需要教师通过讲述来帮助学生掌握知识。教学目标知识与技能 要求学生掌握：袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案；二次革；袁世凯复辟帝制活动；“二十一条”；中华革命党；护国战争和洪宪帝制的破产。过程与方法 学习袁世，实现专制独裁统治，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱，以及辛亥革命并未完成反帝反封建的革命任务；通过学习袁世凯复辟帝制的失败，学生认识到：民主共和已深入人心。情感，态度，与价值观 通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟，践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，学生认识到袁世凯倒行逆施的反动性。 通过二次革命和护国运动的教学，学生认识到孙中山等革命派，反对北洋军阀的独裁统治，维护资产阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。重点难点重点 袁世凯复辟帝制和护国战争。难点 袁世凯得以实现独裁统治以及其迅速垮台的原因。教学准备。《宋教仁》、《二十一条签字时中日代表合影》、《北洋军阀割据形势图》等图片、相关史料、ppt课件。 教学基本过程。【导入设计】 新课导入 同学们，你们认识图片中的钱币吗？这就是我们民间俗称的“袁大头”，袁世凯就任大总统后，为了巩固政局、发展经济，而在全国统一币制时发行的货币，1912年清帝退位后，实权人物袁世凯成为中外瞩目的人物，当时有人称赞他是“中国的华盛顿”，但转瞬之间他又被全国人民所唾弃，被骂作“窃国大盗”。 自主探究：到底发生了什么？改变了人们对袁世凯的印象？为什么会出现这种情况呢？ 感知理解。 （一）二次革命。 【教师讲解】袁世凯就任临时大总统之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状态，北方各省处于袁世凯控制之下。南方大多数省份，实际上处于同盟会的控制和影响下，袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏临时约法，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁，从而导致了反袁的二次革命。 1.宋教仁案 【图片展示】《宋教仁》 【人物简介】宋教（1882-1913），湖南桃源人，1904年2月参与组织华兴会，1905年参加同盟会，任《民报》的撰述。1912年，任南京临时政府法院总裁，同年8月，同盟会改组为国民党，任代理事长，1913年被袁世凯派人刺死于上海。【教师讲解】1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量，造成中国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。二是企图通过民主手段建立责任内阁，以保证《中华民国临时约法》的实施，把中国政治纳入资产阶级共和国的轨道，但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁。【提出问题】指导学生看书，了解宋案始末，思考：宋教仁案说明了什么？【学生回答】说明了袁世凯独裁统治的丑恶嘴脸。【教师过渡】宋教仁案真相大白后，全国舆论哗然，这使孙中山从“欲治民国，袁总统适足当之”的幻想中警醒过来，主张“非去袁不可”，号召立即讨袁。 2，二次革命。【提出要求】请同学们阅读教材，结合《二次革命形势示意图》，了解二次革命的过程。【教师讲解】袁世凯的反动面目暴露以后，孙中山号召武力讨袁，袁世凯首先动手，1913年，他罢免了江西、安徽、广东三省的都督，因为这些人都是国民党党员，然后派北洋军南下，进军九江。江西都督李烈钧在湖口起义，宣布独立。随后，江苏、广东、安徽等省相继独立，这就是“二次革命”。【提出问题】这场革命为什么称为“二