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　　　　　　　　　　　核心素养复习题 填空 中国学生发展核心素养，国家教育部（2016年9月）颁布的。 中国学生发展核心素养，以（坚持科学性）（注重时代性）（强化民族性）为基本原则，以（培养“全面发展的人”）为核心。 中国学生发展核心素养，分为（文化基础）（自主发展）（社会参与）三大方面，（六）个基本素养，（十八）个基本要点。 简答。 什么是“学生发展核心素养”？ 答：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。 2、《中国学生核心素养》的明确提出有什么意义？ 答：1．将教育方针具体化；它是处于中国教育方针和学科核心素养之间的学生培养目标，也是每个学段、每门课程、每所学校、每位教师指向的具体教育目标。 2.指向、明确中国学生21世纪应该具备的核心竞争力； 3．将课程目标具体化； 4．为学科核心素养的确定建构上位价值体系； 5．为课程教学的实施提供价值引领； 6.为考试评价提供学业成就质量标准（导向）。 3、中国学生发展核心素养分为三大方面？ 答：分为文化基础、自主发展、社会参与三大方面。 中国学生发展核心素养中的“文化基础”包括哪些方面？ 答：文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 5、中国学生发展核心素养中的“自主发展”包括哪些方面？ 答：自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。 3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。 6、中国学生发展核心素养中的“社会参与”包括哪些方面？ 答：社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。 5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。 6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。 三、教学实践应用阐述题 1、在平时的教育教学中，你是怎么培养学生“学会学习”的？ 答：?1、乐学善学。在小学语文学科里，为了培养学生的学习兴趣，每节课伊始，都设计出能吸引他们兴趣的导语，把他们的关注点快速引入课堂。在课上，采取多种学习方式调动他们的学习兴趣，如：小组合作、小组比赛、抢答等方式。同时，留给他们足够思考的时间，让他们可以把学到的方法运用于实践。课下，培养他们的预习能力，良好的读书习惯，以及细致观察的习惯，因为只有观察才能写好作文。 善于反思。每次作文讲评和口语交际课时，留给他们足够的时间自评和他评，只有善于反思的人才能不断进步。 信息意识。结合书中的“宽带网”经常布置一些收集资料的作业，培养学生搜集信息的能力，考试分两种，一种是开卷考试，一种是闭卷考试，目的是培养学生去查找信息的意识。 请结合教学实例，谈谈你是如何教育学生学会“责任担当”的？ 答：我面对的教育对象是小学生，知识面狭窄，但从小培养他们的“责任与担当”也是必不可少的功课。我在课堂上，经常结合课文给学生讲国际国内新闻，培养他们的兴趣，并鼓励他们多看新闻联播去了解国内外大事，结合课文，有意识地拓展关于国家先进科学与国家综合国力增强方面的知识，让他们产生民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感，让他们感到生活在这样一个“富强、民主、文明、和平”的国家是何等幸福的事情，课下，带领学生参加一些社会实践活动，培养他们的主人翁意识。 你是如何教育学生“健康生活”的？ 答：1、珍爱生命。利于课文和一些激励人珍爱生命的