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泉州高校创业教育的情况调查论文 　　 　　［摘要］本文从泉州地区民营经济活跃，创业氛围浓厚的实际情况出发，深入分析所在高校大学生的创业原因、分布领域、面临的主要困难以及各高校在开展创业教育、创业实践以及创业政策制定方面的现状，并提出完善和推动高校创业教育的举措。 　　 　　［关键词］泉州高校;创业教育;调查;对策 　　 　　一、前言 　　 　　我国高校的创新创业教育始于20世纪末，1998年清华大学举办创业计划大赛，成为第一所实施创业教育的亚洲高校．此后，创新创业教育越来越受到了高等教育界的重视，特别是xx年李主席提出“大众创业、万众创新”战略后，我国高校兴起了创新创业教育研究和改革的热潮，通过近十年的发展，我国创业教育的研究及实施取得了一定成果，我国关于创新创业教育的研究迅猛增长，关于高校创业教育方面的论文正在不断增加，研究也在不断深入和系统化。但是总体上看，我国高校的创新创业教育还处于初级阶段，主要表现为:(1)从理论上，对于创业教育的价值意义、基本概念、具体内容、特质及功能、创业者的界定与分类、创业者的素质结构、创业教育模式等问题还有待于进一步探索和研究;(2)在实践上，我国的高校的创业教育仍处于较低水平和初级阶段，创业教育的实践探索以及政府的政策推动远远没有能够满足现实发展的需要。 　　 　　二、泉州高校创业教育现状研究 　　 　　(一)研究方法与内容。本次调查采用问卷调查法进行调研，分析方法采取定量分析，数据通过SPSS软件进行分析，共计发放调查问卷500份，回收有效问卷468份，涵盖了包括泉州经贸职业技术学院，泉州医学高等专科学校、仰恩大学，泉州师院等18所泉州高校。调查内容包括大学生创业情况、高校的创业课程设置、师资、创业基金支持等。 　　 　　(二)调查结果1．学生的创业情况 　　 　　(1)学生创业意愿。从整体上看，泉州市高校学生对于是否创业的态度比较明朗，自主创业意愿较为强烈，有创业意愿的学生约全体学生的百分之六十左右;在有创业意愿的调查对象中，有64．58%的学生选择先就业，13．37%的学生选择优先自主创业，9．88%的同学选择了升学，还有12．16%的同学对该问题持观望态度。总的来看择岗就业仍是大多数高校毕业生的优先选择，选择毕业后自主创业的同学只占较少的一部分。 　　 　　(2)学生选择创业的主要原因。在选择创业原因的调查对象中，询问了其选择创业的原因:有49．64%的学生认为主要原因是个人理想;43．13%的学生是因为已经有了较好的创业项目;49．76%的同学认为自主创业的预期收入较高;56．99%的同学则是因为受到了其他人的邀请;58．88%的同学则因为难找到其他合适的工作，38．69%的同学是因为其他原因。就业难在一定程度上倒逼高校毕业生进行创业，而预期收益、个人理想以及受他人的邀请都是主要的影响因素。 　　 　　(3)创业的形式。在有创业意愿的学生中，就创业形式而言，合伙企业的创业形式最受欢迎，大约有53．49%的同学选择这种形式，有16．5%的同学选择了个体商户这种形式，20．12%的同学选择自己创办公司，还有0．4%选择了其他形式，这与上述的受朋友邀请而参加创业的调查结论是可以相互印证的。 　　 　　(4)创业启动资金的。由于创业资金的是多方面的，所以创业启动资金采用多选测量。在有创业意愿的学生中，创业资金的56．4%的同学会选择父母支持，61．3%的同学会选择亲友借贷，50．6%的同学会选择小额贷款，60．8%的同学会选择同学集资，53．5%的同学会选择用个人存款，71．8%的同学选择其他方式来筹集创业启动资金。可见，大学生自主创业资金的各个渠道是比较平衡的。 　　 　　2．创业教育的组织机构在通过问卷调查中发现，在高校中承担创业教育的部门和机构主要有:就业创业指导中心、就业创业教研室、教务处、招生与就业工作处等。从整体上看，泉州高校当前基本均是学生处(含就业创业中心)在开设创新创业类课程，占开设创新创业类课程单位的59．8%;排名第二的单位为其他院系部门，包括团委、创业(教育)学院或中心、工商学院(或经济学院、管理学院)。 　　 　　3．创业教育的师资队伍受访教师所在的泉州地方高校中，目前只有小部分高校没有开设课程，但是绝大部高校没有师资队伍，68．1%的创业课程教师由辅导员等负责学生工作的教师担任;专业授课教师占38．7%，外聘创业导师占29．7%。 　　 　　4．创业实践教育的平台建设通过调查发现内高校创新创业教育最突出的问题是缺乏有效的创新创业实践教育，近四成的学生认为学校创新创业教育存在问题是没有创新创业方面的系统训练，近一半的大学生认为缺乏有效的实践平台，45%的大学生认为学校的创新创业教育没有将专业教育有效的融合。 　　 　　5．创业教育的效