如何进行护理教学查房演示课件-精选.pptVIP

护理教学查房类型 由护士长或护理部组织，针对临床护士，选择一 种典型疾病或问题为重点而进行的查房 由带教老师负责，按教学计划和要求，选择适当 的病例组织护生进行的护理查房 * 护理教学查房模式 以护理技术操作为中心的查房 以健康教育为中心的查房 以病例为引导、以问题为基础的护理教学查房CBS+PBL的模式 * 护理教学查房模式 CBS+PBL的模式 以病例为引导（case based study，CBS），以问题为基础（problem based learning，PBL）相结合的护理教学查房。 体现以病例为引导，以学生为中心。针对病人的健康状况设置相应的问题，启发护生思考、促进护生看书、查阅资料、与病人交流，培养评判性思维，提高自学能力和人际交往能力。 * 护理教学查房要求 教学态度：充分准备、严谨认真 教学内容：病例恰当、目的明确 教学方法：护理程序应用、疾病知识讲解 教学效果：概念清楚、重点突出、启发性强 * 目前存在的问题 部分教师不知道教学查房的目的、要求和基本程序，把教学查房变成整体护理查房、疑难病例查房或小讲座。 教师唱独角戏，填鸭式多，启发式少，师生互动少，学生当听众。 * 目前存在的问题 没有指导学生评估病史的技巧、体格检查的方法和技巧，没有注重培养学生的临床思维能力等。 教师的理论水平不够，没有发挥查房者的组织、引导及启发作用。 * 护理教学查房步骤和方法 （一）选择病例 常见病或多发病 典型病种 注意患者的年龄及文化层次 自愿、合作、病史陈述清楚 * 护理教学查房步骤和方法 （二）教师准备 选择病人 给同学布置问题 熟悉典型病例的相关理论知识:包括病因、病理、临床表现、治疗原则、护理主要问题及措施，疾病相关的国内外动态及进展等 评估病人情况 * 护理教学查房步骤和方法 （三）学生准备 熟悉病例、评估病人、收集相关资料 复习相关理论知识、文献查阅、围绕问题思考和集体讨论 初步确定护理诊断，提出护理问题、制定护理计划和护理措施等。 回答和提出需要解决的问题 * 护理教学查房步骤和方法 （四）查房流程 1. 老师说明查房目的，交待注意事项-------示教室 2.主管病床的学生汇报病史，如：患者一般情况、主诉、医疗诊断、简要病史、治疗护理情况----------床旁 3.教师补充评估病史、总结病史----------------床旁 4. 主管病床的学生作体格检查-------------------床旁 * 护理教学查房步骤和方法 （四）查房流程 5. 教师纠正和示范体检(手法、部位、方向等)---床旁 6. 老师启发学生提出该患者主要的护理诊断及护理措施---------床旁 7. 老师询问及检查病人，评价护理效果-------床旁 8. 老师引导学生分析护理诊断及相关因素，评价护理评估的全面性及准确性--------------示教室或办公室 * 护理教学查房步骤和方法 （四）查房流程 9. 教师总结发言 结合该病例介绍疾病的发病机制，病理生理、临床特点、疾病转归及预后，结合文献介绍最新诊疗及护理进展。对学生病史评估、体格检查、护理问题、护理措施等指出不足--------------示教室或办公室 10. 回答学生提问--------------------示教室或办公室 * * 护理教学查房步骤和方法 （五）时间要求 1-7用时15-20分钟，其中学生体格检查5-10分钟，不用查全套，重点是检查本疾病相关的阳性体征 8-10用时15-25分钟，其中结合病例介绍疾病知识点要与前面的查房目的一致。 * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 如何进行护理教学查房 神经内科 徐敏 2018-8 * 主要内容 护理教学查房与整体护理查房的区别 护理教学查房的目的 护理教学查房的形式 护理教学查房的要求 护理教学查房的步骤 * * 护理教学查房目的 帮助护士或护生将理论与实践很好相结合 培养护士或护生的逻辑思维方法、临床思维能力、综合分析能力和临床实践技能 让护士或护生掌握临床疾病护理的基本程序与规范 教会护士或护生如何正确的护理病人 * 护理教学查房目的 教学查房是保证和提高教学质量的重要环节 是关系学生以后会不会护理病人的关键教学活动 医院的好名声来自病人，学校的好名声出自学生 培养高质量的护生是每个教师的天职 * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .