诗歌(1答题技巧).ppt

回顾前4年的重庆高考试题，有几个非常明显的特点，值得重视： 1、试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境； 2、文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等； 3、指向明确而稳定，不外乎考查对“表达技巧、语言、形象、思想感情”等方面的赏析，较为注重比较阅读鉴赏。 考生一般对考点较为熟悉，比较轻松地就读懂了诗歌，但结果是失分严重。一个重要的原因就在于答题不规范，容易漏掉一些要点，表达不够准确完整，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。 1、学会说“行话”，规范地表述。 包括类别、风格、技巧、修辞、情感等方面的“行话”。 诗 ○ 词 ○ 曲 古体诗 ○ 近体诗 绝句 ○ 律诗 咏史 ○ 山水田园 ○ 咏物 ○ 边塞 ○ 抒怀诗 豪放（恢宏阔远、博大新奇）； 雄奇（雄伟遒健、奇崛峭拔）； 沉郁（深沉蕴积）； 直率（奔肆率直）； 婉约（曲柔细密、情调缠绵）； 含蓄（藏而不露）； 清新（清秀奇丽）； 风趣（幽默诙谐）； …… ◎对比比较 ◎ 映衬比较 ◎ 虚拟写实 ◎ 象征暗示 ，托物寓意 ◎ 借景抒情，情景交融 ◎ 化用典故，以古说（讽）今 ◎ 静境动写，以静写动 ◎ 渲染烘托，直抒胸臆 ◎ 开门见山，卒章显志 ◎ 白描勾勒，浓墨重彩…… ※辞格： 比喻 拟人 借代 夸张 双关 对偶 拈连 移觉 移就 互文 顶针 引用…… ※句式特点： 倒装 省略 …… 喜悦 甜蜜 愉悦 淡泊 忧郁 激昂 恬淡 闲适 失望 寂寞 幽怨 壮逸 旷达 高雅 愤懑 焦灼 缠绵…… □颔联颈联 □ 联想想象 □ 意象意境 □ 平仄对仗 □ 启承 □ 音韵声律…… 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 意境 由意象构成的，寄托诗人情感的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。 举例 ◎泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 ◎寒波澹澹起，白鸟悠悠下。 ◎枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 阅读下面一首诗，回答问题。 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 阅读下面一首诗，回答问题。 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 注：此诗写于诗人在好友死后无奈离开成都，沿江东下途中寄居夔州之时，亲朋离散，天各一方。 问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一只因失群而思念缠绵、痛苦煎熬，无奈地不停飞鸣的孤雁形象。 (步骤一)再以自得其乐的野鸭反衬，勾勒出一幅孤寂凄清的画面。 (步骤二)以雁自喻，深沉地寄寓了孤雁尚有“我”怜惜可自己却无人怜的孤苦惆怅，也表达出诗人既不能与知己亲朋相见又不能不面对一些庸夫俗客的无聊、厌恶之情。 (步骤三) 抒情手法 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安