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分数除法 例1 分数除以整数 例2 一个数除以分数 例3 分数混合运算 95930÷362= 口算 265×362=95930 265 95930÷265= 362 整数除法的意义: 已知两个因数的积和其中一个因数,求另一个因的运算。 每盒水果糖重100g，3盒有多重？ 100×3 ＝ 300（g） 3盒水果糖重300g，每盒有多重？ 300g水果糖，每盒100g,可以装几盒？ 300÷3 ＝100 （g） 300÷100 ＝3(盒) × 3 ＝ （kg） ÷3 ＝ （kg） 3 10 1 10 1 10 3 10 ÷ = 3(盒) 分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 2 3 4 7 一、复习导入 说出下面各数的倒数。 0.4 5 1 7 3 5 11 1.8 5 11 5 3 7 9 5 1 1 0 没有 2.5 二、教学例1 分数除以整数 把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 5 4 2. 请看上面的问题，和我们以前学过的什么知识有关系？ 问题：1. 你能用阴影表示出这张纸的 吗？） 5 4 3. 借助手中的学具，折一折，画一画，表示出 ÷2 的意义。 5 4 （一）引入情境，探究新知 把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 5 4 5 4 ÷2＝ ＝ 5 4÷2 5 2 5 4 ÷2＝ × ＝ ＝ 5 2 5 4 2 1 10 4 二、教学例1 分数除以整数 （一）引入情境，探究新知 把一张纸的 平均分成2份， 就是把（　）个 　平均分成两份， 每份是（ ）个 ，就是 5 4 5 １ 把一张纸的 平均分成2份， 每份就是就是（　）的（ ） ， 就是 5 4 5 １ （ ） （ ） （ ） （ ） 把一张纸的 平均分成6份，每份是这张纸的几分之几？ 13 121 二、教学例1 分数除以整数 （一）引入情境，探究新知 把一张纸的 平均分成6份，就是 把（　）个 　平均分成（　）份， 每份是（ ）个 ，就是 13 12 13 １ 把一张纸的 平均分成６份， 每份就是就是（　）的（ ） ， 就是 １３ １２ 5 １ （ ） （ ） （ ） （ ） （二）自主操作，深入理解 ３. 比较两种解法，你有什么想法？ １.结合画好的图，说说你的计算过程。 ４. 根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？ 把一张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 5 4 1： 5 4 ÷3＝ ＝？ 5 4÷3 2： 5 4 ÷3＝ × ＝ 5 4 3 1 15 4 二、教学例1 分数除以整数 ２.你遇到了什么问题？ 计算下面各题。 （三）巩固练习 10 9 ÷3＝ × ＝ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 9 10 1 3 3 10 8 3 ÷2＝ × ＝ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3 8 1 2 3 16 二、教学例1 分数除以整数 从这些式子中，你可以发现分数除以整数可以怎样计算吗？ 分数除以整数（0除外）， 等于分数乘这个整数的倒数。 返回 （1）把 米长的木头 锯了５次，每段长是多少米？ （２）一个正方形的周长是 　米，面积是多少平方米？ （３）修一条水渠，８天已经修了这条水渠的　，每天修这条水渠的几分之几？还需要修多少天？　　 （一）引入情境，探究新知 问题：1. 你读懂了什么？想到了什么？请你根据信息画出线段图。 2. 要想比谁走得快，我们可以比什么？ 预设1：比较平均每小时走的路程 预设2：比较走1km所用的时间（本课时先解决预设1，预设2可机动） 小明 小时走了2km， 3 2 小红 小时走了 km。谁 走得快些？ 12 5 6 5 2km 3 2 小时 三、教学例2 分数除以整数 （二）自主操作，深入理解 解决预设1：小明平均每小时走多少km？ 2. 思考，在刚才的线段图上如何表示小明1小时走的路程？ 2km 3 2 小时 问题：1. 怎样求上面的问题？用到了我们以前学过的什么知识？ （