人教版新课标音乐二年级下册《理发师》教学设计.pdfVIP

理发师 教案 指导思想： 理论依据： 教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用 D 大 调 2/4 拍单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发 展手法，并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓” 、“沙沙”声，生动的 描绘了理发师认真、 快速、愉快地忙碌着的形象， 反映了劳动时的快乐以及成功 之后的喜悦。 教学目标： 1. 情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳 动的热情。 2. 知识目标：能够准确模仿理发时咔嚓、沙沙的声音。 3 技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感 体验。 教学重点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。 教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现 教学过程： 听音乐进教室 师：同学们，大家好。今天呢，老师带你们去一个特别有意思的地方你们看 看这是哪里？ 生：理发店 师：好，那你们都去过理发店吧，我跟你们说啊 这是位澳大利亚老爷爷开的 店 老爷爷呀干了一辈子了 就要退休了 于是老爷爷想从你们当中选出一些最优 秀的小理发师 老爷爷呢有一双特别灵巧的手，现在我们一起来听听他那双灵巧 的手是用来做什么的。 师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答） 师：是的，老爷爷帮客人理发。 那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？ 生：咔嚓咔嚓。 师：是的那是剪刀的声音 ① 屏幕出现：咔嚓，咔嚓 ② 板书： X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖ ③ 屏幕出现： 5 3 ︱5 3 ︱3 1 ︱3 1 ‖ 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 那除了剪刀，理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问，生用旋律的形式回 答。 理发店的喷雾声呀，生：沙 沙 沙 沙 师：同学们，你们想和老爷爷一同庆祝吗？那下面我们一同开动小飞机吧。 （播放飞机声） 师：我们到达目的地了，哎，你们听，有人在唱歌呢。 （播放《理发师》的动 画。 师：理发店的生意挺好的，你们看，老爷爷朝我们这边走过来了。 爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，希 望小朋友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。 2 ．歌曲教学 ①出示课题 师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲 《理发师》（出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐） ②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的情绪呢？（生回答） ③师：在学歌曲之前，老师要和同学们做一个游戏，比比谁记得最快。 （把学 生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生认真听。 ④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。 ⑤师范唱，学生听完用“啦”随钢琴模唱。 ⑥下面老师想和大家一起合作，我唱一句，你们接下一句（先学生唱“咔嚓” 和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之） ⑦师生合唱。 3. 认识打击乐器 师：同学们，我们唱得太好听了， 老师这儿有两位朋友也想加入我们的队伍， 你们欢迎吗？（生回答，出示乐器） ①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏 沙锤： 木鱼： ②播放音乐，让学生为歌曲伴奏。 4 ．歌表演 师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮 呢？我们听听他的建议吧（出示要求： 1、请分小组进行歌表演活动。 2、每组表 演的形式可以不同，如： A、用打击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。 B、改 编歌词并演唱， C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范） 下面谁想来当理发师， 看看我们班的小朋友的小手能不能干，