北师大版初三数学上册4.1.1成比例线段（2）.docVIP

下堡坪初中数学教学设计 年级 九上 教学内容 4.1.1成比例线段（2） 主备人 魏长树 执教人 时间 教学目标 1、理解比例线段的概念及运用. 2.比例线段的基本性质的推理及运用. 2．掌握有两个角互余的三角形是直角三角形． 重点 比例线段的基本性质的推理及运用. 难点 比例线段的基本性质的推理 教学环节 内 容 学生活动 复习旧知 问题导引 （1）线段CD与HL，OB与OG，BC与GH的长度分别是多少？ （2）线段CD与HL的比,OB与OG 的比, BC与GH 的比分别是多少？它们相等吗？ 图略见课件 思考举手老师点名回答。 合作探究一 阅读教材P105,按要求完成下列任务：1.比例线段的概念是什么？ 2.比例线段的外项、内项各是什么？什么是第四比例线段？（补充内容，明白的可以组内交流，不明白可以由老师来补充.） 3.已知a、b、c、d成比例线段，其中a=1cm,b=2cm,c=3cm ,求线段d的长.如果已知b、c、 a、 d成比例线段，其它条件不变，线段d的长又是多少呢？通过解答、比较结果你发现了什么？ 先独立完成，再组内交流，然后小组展示 合作探究二 1.如果a,b,c,d四个数满足 , 那么ad=bc 吗？并说明理由.（运用等式的性质来推理） 2.反过来，如果ad=bc,且a、b、c、d 都不等于 0，那么 吗？并说明理由。 3.如果ad=bc, 那么 吗？ 吗？ 你还能写出其它结论吗？你能总结一个快速判断的方法吗？ 合作学习 ，组内探究 ，全班交流展示 当堂检测 评价反馈 1.若2a=3b （a≠0,b≠0)，则 ； . 2.已知b、a、c、d成比例线段，其中a=6cm,b=2cm,c=15cm,求线段d的长 . 3.线段m、n、e、f，若m.n=e.f,则（ ） A. B. C. D. 独立思考，举手回答；注意答题规范、有条理。 归纳小结 巩固训练 比例线段的概念及性质： 作业：习题4.2: 1、2及练习册 　 独立作业，书写规范、条理清楚。 教学 反思