职业理念综合素质教师资格证.pptVIP

（三）构建独特环境 1.营造尊重每个儿童的文化和语言的环境 2.创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境 3.构建促使每个儿童获得进步和成功的环境 * * * 第一章 教师职业理念 教育观 儿童观 教师观 4.理解“人的全面发展”的思想5.理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。 6.运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、种族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。 7.设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。 8.了解教师专业发展的要求。 9.具备终身学习的意识。 10.理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。 考纲标准要求 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。 3.理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。 第一节 教育观 NEXT 一、素质教育的内涵 （一）素质的含义 （二）素质教育的含义 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育是学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 理解素质教育应理解以下几点： 1.提高民族素质是素质教育的宗旨 2.素质教育是面向全体学生的教育 3.素质教育是促进学生全面发展的教育 4.素质教育是充分发挥每个人潜能的教育 5.培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点 （三）素质教育与应试教育 （四）素质教育与创新教育 素质教育的内涵是本章的重点内容，也是历年考试的必考内容，一般以单项选择题的形式出现，或者在材料分析题中以考察教师职业理念的形式出现。 二、素质教育的产生与发展 （一）素质教育的产生 （二）素质教育的发展 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生群面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。” 三、实施素质教育的基本要求 （一）教育要面向全体 （二）教育要促使学生全面发展 （三）促进学生创新精神和实践能力的培养 创新教育的任务就是培养学生的创新素质。1.创新人格；2.创新思维；3.创新技能。 （四）促进学生生动、活泼、主动的发展 （五）培养学生终身可持续发展的能力 四、幼儿教育的重要性及其特点 （一）幼儿教育的重要性 《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。” （二）幼儿教育的特点 1.生活化 幼儿园课程具有浓厚的生活化特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活。 2.游戏化 游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。 3.活动性和直接经验性 4.潜在性 五、实施素质教育的途径和方法 （一）幼儿教育的重要性 《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。” （一）树立正确的办园目标 办园目标是幼儿园各项工作的纲领。 （二）转变传统观念，树立正确教育观 教育幼儿过程中，教师要认识到幼儿教育不等同于幼儿园教育，孩子发展是需要社会、家庭、幼儿园等三方面的力量形成牢固的“金三角”，它是一项系统工程。 （三）提高教师整体素质 教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提，教育改革与发展的关键是教师，实施素质教育的关键在教师。 1.引导幼儿主动学习。 2.心中有目标，时时有教育。 3.面向全体，因人施教。 六、幼儿教育的意义 （一）促进生长发育，提高身体素质 （二）开发大脑潜力，促进智力发展 （三）发展个性，促进人格的健康发展 （四）培育美感，促进想象力、创造性的发展 第二节 儿童观 NEXT 一、“人的全面发展”的思想 （一）人的全面发展思想的理论渊源 马克思的“人的全面而自由发展”概念的提出，是建立在对人类历史发展、特别是对资本主义历史阶段的全面剖析的基础之上的。 “促进人的全面发展”已成为我国社会主义事业发展的目标。 （二）人的全面发展的概念 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐