课时练习答案.ppt

1、答案　C解析　A．“酵”读jiào；B.“讧”读hònɡ；D.“创”读chuānɡ，“戛”读jiá。 2、答案　D解析　A．升—生；B.婉—宛；C.装—妆。 3、答案　C解析　A．搭配不恰当，不能说“有关领导是错误的”，应将“在”和“上”去掉；B.缺宾语，在“漠然”后加“的态度”；D.句式杂糅，“致力于……工作”与“工作……取得了重大进展”糅合在一起。 4、①淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水（写出4个即给满分）。（4分） ②这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：天空淡淡的白云、柔和的春风、和煦的阳光；地上红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。（6分） (1)唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人!(2)人们把它看作圣洁、美好、吉祥的象征,对它寄托了无尽的美好想象和幸福向往之情。(3)它常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚,激起异乡游子炽烈的乡思。 课时二 1、答案　D解析　A．“缉”读jī，“辑”读jí，“葺”读qì，“揖”读yī；B.“揣”读chuǎi，“端”读duān，“湍”读tuān，“惴”读zhuì；C.“绮”读qǐ，“犄”读jī，“倚”读yǐ，“掎”读jǐ；D.“啜”读chuò，“掇”读duo，“辍”读chuò，“惙”读chuò。 2、答案　B解析　A．驱—趋；C.缪—谬；D.燥—躁。 3、答案　D 解析　“历历在目”指清清楚楚地呈现在眼前。多用于画面、情境，用于“话”不妥。 4、答案　A 解析　B．去掉“的检验工作”；C.“生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的”，错误使用了被动句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖；D.“看了十天的报纸”有歧义，是指“近十天来的报纸，还是看的时间是十天”，不明确。 5、答案　描绘了春晚寂静、灯光昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“杜鹃”的出场作辅垫(或为后文抒发词人飘零身世和凄凉的心情作辅垫)。 （2）词的后两句表达了词人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。 课时三 1、答案　D解析　A．“漂”读piǎo，“刨”读bào；B.“吓”读hè；C.“哄”读hònɡ。 2、答案　C解析　因：依据。 3、答案:C解析:A项,错承主语,一个分句的主语应该是“李白的诗”而不是“李白”;B项,语序不当,应该是“一颗最灿烂的明珠”;D项,不合逻辑,“这些独特的物象实际上就是作者情感的外化。” 4、解析:（1）在分析其表达效果时首先要答出表现的人物的特点,因为“始”字的主语是人物。然后分析这个字对整句诗有怎样的表达效果。 （2）解答时一要找出诗歌中能够表明诗人观点态度的意象,二要结合注释,三要知人论世。 答案:（1）“始”字自然写出了主人那欣然怡悦之情。在千里江面上扬帆而下,一路不见名山,直到船泊浔阳城下,那秀拔的庐山突然出现在眼前,诗人有相见恨晚之感。 （2）诗人流露出了对隐逸生活的向往。诗人远望清幽的庐山,想起了东晋高僧慧远,此时东林禅寺近在眼前,寺院里隐约传来阵阵钟声,隐逸之情渐生。 课时四 1、答案　B解析　A．“落”读luō；C.“与”读yǔ；D.“剽”读piāo。 2、答案　C解析　老病：年老且生病。 3、答案:A解析:应从“性格和诗风”两个方面考虑排序,同时,结合语句结构的对应 4、答案　（1）“引”和“衔”是颔联的诗眼。“引”字运用拟人手法，写雁儿懂得人情，使无情感的雁鸣富有思想感情；“衔”字生动形象地写出了群山连绵，环抱簇拥的形象特点，使静态的形象动态化，给人以奇妙的情趣和悠远的遐思。 （2）　第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 * 课时一 *